【６年生分数×分数】６年生では分数の計算の答えの出し方を、これまでの学習をもとに自分なりに考え、友だちのやり方とも比較しながらまとめていく学習をチャレンジしています。

　写真だけでは見えないところでは、まだまだ発表に迷いながら、「何を言えばいいのかな？」なんて様子も見せながらやっています。そんな時はこちらから声かけして、ちょっと先にす進めるようにします。失敗もしながら自分たちでまとめていく経験を重ねて、学習を上手に進めていけるようになってほしいですね。

【６月３日】5月20日に町内小中学校の先生にも呼び掛けて、ICTの研修会を行いましたが、その第2回目を行いました。今回は、全部で30名を超える参加で、一応大盛況！でした。今回は、授業で使う「デジタルノート」を実際に使いながら、どのような形で学習に使えるか、また子供たちが協働（共同）で作業を行うにはどのようにしたらいいかなどを研修しました。

今回は、「マッピング」という機能を主に取り上げて、自分の考えを広げていく方法やそれをグループで共有して、話し合う方法、そして同じ１枚のノートの上で一緒に作業を行う方法などを体験しました。

　今回扱った機能を、どう授業の中で活用していくかは、あとは先生方のチャレンジです。それが実際の形になって子供たちとの授業に少しでも生かされていけばいいなと思いました。先生たちも日々ICT活用に向けてがんばっています！

　今年度から朝自習の時間の一コマを、ＩＣＴ活用の時間として設定しました。仮称で「チャレンジＩＣＴ」の時間としました。朝の放送で「今日の朝自習はチャレンジＩＣＴの時間です」と放送してもらったら、とある６年生が「ＩＣＴって何？？？？」と発言してきたので、「これはイカンいかん、きちんと教えんと！」と思いました(;^_^A。

・・・それはさておき、早速今日はそれぞれの学級で、タイピングやドリル学習、楽器アプリなどを使って取り組みができました。特に３年生以上は今後は「チャレンジＩＣＴ」より「チャレンジタイピング」を中心に行って、タブレットの入力技能を高めていく予定です。

　前回、投稿した「いちごちゃん製作動画」が「いいね！」が１０超えたら、第2弾公開します！と書いていました。以下、前回の投稿ページです。

　　リンク　→　いちごちゃん製作動画その１

　投稿後、しばらく様子を見ましたが、10超える様子もなかったので、あきらめていましたが、ひっさしぶりに見たら、なんと「10」に到達していたので、第2弾公開することにしました～。まったく子供たちの様子とは関係のない、完全に個人的趣味全開の投稿ですが、ホームページ運営をなんとかがんばっているご褒美として許して見てやって下さい(^^;)

　今回は、昨年度図書をたくさん読んだ子どもたちにあげた「多読賞のしおり」用に描いたものです。ビデオにして約1分1７秒の大作です！また見て面白かったら、「いいね！」お願いします。

　またいいねが１０超えたら、第3弾ありかもです。

　４年生では、「わり算の筆算」を勉強中！今日は「３けた÷１けた」の勉強をしました。勉強の後半では、みんなでわり算の問題を作って、タブレットですぐ！共有！！友だちの作った問題を解きました。

　一人二問ずつ作ったので、あわせるとたくさんの問題になりましたが「〇〇さんの問題は解いてしまったよ～」「〇〇さんの問題はムズカシ～」「もう〇問も解けたよ～」と俄然やる気を出して解くことができました。その場で作った問題を一瞬にして、みんなで共有して、実際にとくことができるのはICTならでは、ですね！

　週末の夕方の時間、子供たちが下校した後に、今日は先生たちが教室に集まりました。

　本校では定期的のようで不定期に、GIGAスクールに対応すべく「ICT放課後研修会」を行っています。今回は「特別編！」として、町内の他の学校の先生方もお誘いして研修を行いました。毎日の授業の中で使う「授業支援ソフト」の研修を行いました。

　同じ町内であっても、なかなかこうやって集まることはできませんが、今回はそれができた貴重な機会となりました。タブレットを使って子供たちに見せる教材やシートをどのように作るのかを中心に、みんなで学びましたが、これを機に、またICTを活用した授業づくりが一歩進めばと思います。第二回目は６月３日に行う予定です。

・・・今回HP担当は、研修後、他校の先生としばらくお話が出来ました。そして「どんなふうに使っていくとよりよいか」「同じ小学校としてどんなところを共通してやったらいいか（そして、同じ様に中学校に送り出すか）」というのを話せたのがよかったです。タブレットの活用は、一気に一人一台の活用が始まって、まだまだ戸惑いがあるところもあります。そんな中でも、今後も同じ町内の中で悩みを出し合い、一緒に学びながらICTを進めていけたらいいな～と思いました。また、がんばります！

３年生では、わり算の勉強中です。

学習も終わりに近づいてきて、九九では答えの出せないわり算に挑んでいます。そこでタブレットとノートを両使いしてタブレットで動かしては、図をノートに書き、みんなでやり方をまとめました。難しいけど、子供たちもがんばってくれています。

　タブレットが学校に導入されたころから「デジタルとアナログの使い分け」という問題がICT活用ではよく議論されています。「タブレットにいろいろ書いてばかりで、ノートには書かなくていいの？」ということです。たしかに、それは問題なんですが、そういうことばかり考えすぎて新しい取組ができないのもどうかな～なんて思ったりします。チャレンジも大事だし！（←担当の個人的考えです）。でも両方使う時はしっかり両方使ってがんばってます！

チャレンジしながら、よりよい使い方を探ります！

GIGAスクールの開始に伴い、ICT機器（特にタブレット）や周辺ソフトをどう使うかが、日常の話題となっています。職員で行う「校内研修」でも、「ICT活用」は重要な視点となっています。

４年生の研究授業でも、「ICTの効果的な活用」について話し合いをしました。

・導入のアンケートや日常の写真を大型テレビに示しながら具体的なイメージを持たせながら、導入ができたことがよかった。

・最後に「自分たちの学級をどうしたいか」を考えたことを、一度に提示する方法や子どもたちの言葉から頻出する文字を取り打して表示する「テキストマイニング」を活用するのもおもしろそうだ。

　などの意見が出されました。具体的なイメージを持って活用の方法を職員みんなで考えています。

　また写真のように、今年も授業研究会でもICT活用しています。今回はホワイトボードアプリを使って意見を集約、協議に生かしました。教師の日常での活用を広げることも、子供たちとの積極的な活用になるという意識のもと先生たちもがんばってます。

　今日は代表委員会が行われました。今回の議題は「運動会のテーマ決め」でした。詳しい様子はまた別の所でお知らせするとして、代表委員会でもタブレット使いこなしていますよ～。

一人一台タブレットの活用が始まってほぼ１年。子供たちも活用の幅を広げて、使いこなしもしっかりしてきました。代表委員会＝会議で使いこなすなんて、大人社会にも負けていません。

昨年タイピングもよく頑張っている子もいましたので、結構タブレットへの入力も大人より上手だったりするかもしれませんね。

５年生では、情報モラルの授業を行いました。

「スマホやタブレットで友だちに自分の写真を送るのはいいのか、悪いのか」ということをしっかり考え、考えたことを出し合い、勉強していました。

「信用できる友だちならだいじょうぶ」「でも、その友だちがその写真をだれかに送ってしまったら」・・・考えればいろいろな側面から考えさせられます。ネット社会の便利さとともに、いろいろなこと（いいことも、悪いことも）が起こり得ることが考えられる中、それに上手に対処しながら、自分で判断し生活していくそんな力を持てるようになることも重要です。最近は「情報技術の利用における適切で責任ある行動の仕方」という意味のデジタルシティズンシップが大切だとも言われます。これからますます加速するであろうデジタルな社会の中で、どのような技能や態度を身に付けていくべきかしっかり考えていきたいです。

西部小のキャラとしてすっかり定着気味の「いちごちゃん」。先日の１年生を迎える会でもクイズとして出題され、１年生も名前をすぐ言えてびっくりしました。そこでお見知り遠足用に描いた「お弁当いちごちゃん」ができあがるまでの動画を初公開！ICTってこんなこともできるんですね～

もし、好評でしたら第2弾も公開するかも・・・・です（みなさんの「いいね！」にかかってま～す。）

【追記】5月9日22時：いいね！が10超えたら第二弾公開！と意気込みましたが、無理でした(-_-;)。

　コロナの影響が過ぎ去らず、学校全員集合の会がなかなかできない日が続きます。オンライン授業の取組も経て、オンラインでの集会も日常的になってきました。そして今回「１年生を迎える会」もオンラインで行いました。

　今回はこれまでのオンライン授業を生かしてセッティングも考えてみました。据え置きのタブレットに、移動撮影用のタブレットも用意して２画面中継です！

　コロナが過ぎ去れば、オンラインもしなくていいかな～なんて考えることもありますが、いろいろな場合に備えてできるようにしておくことは有効であるし、せっかく考えてきたオンラインの授業や集会の取組なので、これを生かした新しい活動も今後はできたらいいなと思うところです。

　４年生の算数では「折れ線グラフ」の学習に入りました。

　今日は教室に入ってくるなり、「折れ線グラフ！もう理科でしたも～～～ん」と自慢してきました。「はいはい、知ってるならなおさらがんばって！」と声を掛けての勉強のスタートでした。「折れ線グラフは変わり方を表すグラフ」であることを考えましたが、以前習った「棒グラフ」をタブレットで見ながら、どこに変わる様子が現れているのかをみんなで考え、それをパッと大型テレビに映して、まとめていきました。

　みんなが考えたことを比べていくと、「グラフの上のほうだけ見れば、変わり方はわかる！」ということにまとまりました。だから下のいらないところをせっせっとデジタルで消していくと・・・・折れ線グラフが登場！（ちょっとここが文章では表現しにくいのですけど・・）。

　瞬時に全員の考えを共有できるのもデジタルのいいところ。書いたり消したりが気軽にできるのもいいところ。その分時間をゆっくりかけて楽しく話し合いをすることができたのでした。「もう知ってる！」といいつつ、結構しっかりじっくり考えていた子供たちでした。

今週は「ICTミニ研修ウイーク」と銘打って、ICT機器やソフトの使い方を職員で研修を行っています。GIGAスクールによるタブレットの導入で一気に私たち教員もPC・タブレットの使用の幅が広がり、戸惑いもあるところです。今週は家庭訪問もあっているので、担任の先生はその合間となりますが、何とか都合をつけて初日の今日は予想以上の先生に参加してもらって校務に使うソフトの便利な使い方を研修しました。

　授業以外でもいろいろな仕事をパソコンを使って日々行うことが多いですが、今日はそんなソフトの使い方をしました。子どもたちも高学年になると同じソフトを使うことも出てくるので、子どもたちとも使うことがあるでしょう。今日はICT支援員さんに講師になっていただいて、やってみたいこと、知りたいことを出してもらって、それを研修しました。

「え～そうかー」「でーきたー」と楽しく声（歓声！）を上げながら、すすんで楽しく研修しました。担当は後ろから見ていましたが、それぞれの先生に「こんな風に使いたい！」「今度これをしてみたい！」というイメージを持ってもらえたのではないかなと思いました。

　明日以降もミニ研修続きます。明日は子供たちと授業で一緒に使うソフトの研修予定です！

　実践をのせるのは「もうしばらくお待ちください」と書いたのですが、せっかくタブレットの使用を始めたので、ちょっと軽めに掲載をします。

　昨年度１年間は一人一台タブレットをとにかく使ってみる！実践だったので、今年はそれに上乗せしてよりよい使い方をもっとできないか考えていきたいと思います。使いこなすにも時間はかかるので、行ったり来たりですが、がんばってみようと思います。今日の算数では、６年生は線対称な図形のかき方を考え、やり方を理解するのに繰り返し使ってみました。５年生では、体積の求め方を考えその考えを図や写真や言葉でまとめるのをやってみました。

上の写真は６年生、やり直しが簡単なタブレットで練習し、最後に実際に書いてみました。対応する点の取り方に注意して書けるようになりました。

　こちらは５年生、自分で必要な図や写真をタブレットに載せ、考えをまとめてそれを発表につなげていました。一人一人がそれぞれ考えて効果的なまとめ方ができるようになりたいなと思っています。