このお知らせは、随時更新いたします。お見逃しなく！（学校教育法第４３条を根拠に、積極的な情報公開に取り組んでいます！）

今年はうまどしですが、私はだれでしょう？（答えは「地域とともに」！）春はもうすぐ！！

３／３効果的に進めています。（卒業式練習）各教室において放送集会の形式で取り組みます。児童新運営委員が放送で各学級によびかけ、それぞれの学級で取り組みます。座り方、立ち方、礼の仕方、歌の練習を担任が指導しています。お世話になった6年生を送ろうとする気持ちが表れています。全体練習前後の移動・整列の時間を要せず、効果的に進めています。

３／２卒業式用コサージュ贈呈（富津地区振興会から）、卒業式練習開始！気持ちが引き締まりますね。いただいたコサージュを大事に扱う６年生でした。様子は後日！

２／２７農業のしごとについて（４年社会）水不足が続きます。最近の雨は恵みの雨だそうです。また、今は稲の種まきの時季だそうです。雨がふるといいですね。稲作のうらでつくるかぼちゃやたまねぎについてもお聞きしました。葉物野菜とちがって収穫が一度に必要とならないため、少人数でもできるそうです。ドローンを使った作業も。品種改良など工夫もたくさん。

ありがとうを伝えよう（人権集会）校長先生のお話や人権教育担当者のお話、縦割り班交流活動で言葉の使い方について学びました。「感謝の反対は？」「あたりまえ」相手の気持ちを考えながら言葉を選び、周りの人の話を最後まできけるように成長できるといいですね。

２／２６「荒尾に行きたいです」「もっと学んで中学生のガイドボランティアをがんばります」（６年　総合的な学習の時間　同じく世界遺産を校区に有する万田小学校とのオンライン交流学習）お互いの学びの成果を伝え合い、比較し、世界遺産に対する考えを深め合いました。　万田坑の歴史や建物の内部と働く人の様子、三角西港との関わり等について、知ることができました。万田小学校と三角小学校は以前から交流学習を実施され、お互いに相手意識や目的意識をもち学習効果の最大化をめざして取り組まれていました。　本校も万田小学校の６年２組のみなさんの協力により、今回初めて実施しました。万田小学校のみなさんに感謝いたします。﨑津集落だけでは学べなかった・教室の中だけでは学べなかった新たな学びとなりました。令和８年度に学ぶ河浦小の５年生も交流の様子を見に来ました。児童アンケートからは、参加した児童の約9割以上がこの活動を「楽しかった」「ためになった」と高く評価していました。「万田坑や潜伏キリシタンの歴史を学んだ驚きとともに、自慢の遺産を全国に広めたい」、「中学生になったら地元のガイドとして活動したい」、「遺産を守り続けたい」という強い意欲を示していました。この交流は、異なる歴史を持つ世界遺産の共通点を見出し、郷土愛や継承の意識を育む貴重な機会となりました。

２／２５ありがとうの木の実が増えています（人権週間の取組）

各学年の人権週間中の取組以外にも、全校で取り組んでいます。ありがとうの気持ちを言葉や文字で表し、お互いの感謝の気持ちを広げています。

２／２４ありがとう６年生（児童総会・委員会引き継ぎ式）　今年度の取組をふり返り、中心となって取り組んだ６年生に感謝しました。また、次年度に向けた委員会編成を行いました。これまでの委員長から新しい委員長にバトンが渡されました。

２／２０今年度の学校運営の成果と課題を報告(第３回学校運営協議会)学力向上の取組(算数・子ども主体の学び)と、地域とともにある学校の推進に成果。地域人材活用(水泳学習講師)、地域行事への参加(ボランティアガイド体験)、プロジェクトによる学校教育目標の実現への取組等。保護者と地域、行政のご支援のおかげで安心して闊達に取り組むことができました。ありがとうございました。

社協の方に学ぶ環境学習エコバッグづくり(５年生)環境センターで学んだ３Rをふり返りながら、廃品利用してつくりました。今回の取組をヒントに、家庭でも行動が広がるとうれしいですね。

２／１７専門家から学び身を守る（６年薬物乱用防止教室）牛深警察署から講師をお招きし、薬物依存の怖さについて学びました。巧妙な手口で忍び寄る悪から身を守るすべを学びました。また、それらにはSNSがからんでいることが分かりました。スマホ6箇条「あ・と・が・こ・わ・い」（あわない・撮らない・画像を送らない・個人情報を送らない・悪口を書かない・いじめない）を守り、被害者にも加害者にもならないようになってほしいです。

生きる力を身につける学習ですね。（５年家庭科　調理実習）食器や器具、食材を洗ったり、食材を切ったりなど。将来自立するために必要な学習ですね。慣れた手つきの子どもを見ると、ご家庭で実践的に学んでいるんだなあと感心しました。

来年度の登校班を話し合いました。6年生のみなさん、この一年間ありがとうございました。

２／１６継続は力なり（児童　あいさつ運動）

２／１３学力検査(算数)　国語よりも自信がありそうに見えましたが、どうだったのでしょうか。(全学年)

２／１２急に暖かくなりましたね。学力検査（国語）を行いました。（全学年）手応えはどうだったのでしょうか。明日は算数です。がんばってほしいです。

２／９登校についてAM6:00頃スクリレで連絡いたしました。ご確認ありがとうございました。明け方の凍結が予想されましたが、無事に通常登校できました。ご協力ありがとうございました。

２／６新しい一年生が小学校へ（新入生体験入学・説明会）5年生が新一年生と遊んだり、読み聞かせをしたり、プレゼントを渡したり楽しく過ごしました。みなさんの入学を楽しみに待っています。よろしくお願いします。

２／４お昼はぽかぽかでした。たくさんの子供たちが外で元気に遊んでいました。

２／３春は名のみの風の寒さや（節分）教室では豆まきを楽しむところも！　春は出会いの季節。別れの季節。お互いに感謝し、よい出会いにできるといいですね。　水不足が深刻です。亀川・楠浦のダムが４０％、路木ダムも６０％だそうです。学校では「流しっぱなしにしない」（手洗い・歯磨き）、「流しすぎない」（トイレ）、「バケツにためて雑巾を洗う」（掃除）、「牛乳の紙パック洗浄を休止する」（給食）等、できるところから取り組んでいます。河浦支所からもよびかけがあっていると思いますが、各家庭でもギアを一段上げて！

情報モラル教育（家庭用）ご活用ください！家庭内でインターネット利用のルールを決めましょう。（利用時刻や利用時間、視聴内容など具体的に話し合いましょう）

情報モラル啓発資料⑥（家庭啓発用） 個人情報と著作権について.pdf　最新！

情報モラル啓発資料⑤（家庭啓発用） 家庭でのルールづくりについて.pdf

情報モラル啓発資料④（家庭用） インターネット上の書き込みについて.pdf

５／１からクールエコスタイルで、職員は開襟シャツ、ポロシャツ、ブラウス(省エネ執務環境に適した能率的な被服)を身に着けています。天草市立学校は期限を延ばし、引き続きエコスタイルで業務を行います。(全ての職員、儀式等にはふさわしい服装で参加します)

 令和８年３月行事予定

４日（水）ピアノ調律

５日（木）授業参観・学級懇談会・SB会議

６日（金）送別遠足（新和町竜洞山緑の村　貸し切りバス）、職員会議

９日（月）卒業式練習、地域貢献活動（６年バス清掃）

１０日（火）卒業式練習

１１日（水）卒業式練習、学校保健会(校医、歯科医、保健師、PTA会長、生活体育委員長)、移動図書（全学年）

１２日（木）卒業式練習（６年生のみ）

１３日（金）卒業式練習

１６日（月）PTA街頭指導、安全点検、卒業式練習、漢字・キーボード・計算大会表彰（高）

１７日（火）卒業式練習、漢字・キーボード・計算大会表彰（中）

１８日（水）卒業式練習（６年生のみ）、漢字・キーボード・計算大会表彰（低）

１９日（木）卒業式練習（６年生のみ）、食育の日

２３日（月）修了式、卒業式練習、大掃除、卒業式準備（４・５年④⑤校時）

２４日（火）卒業式１０：００（給食なし）

２５日（水）～学年末休業日～

２６日（木）退任式９：００

２７日（金）PTA監査

令和７年度　河浦小は天草市教育委員会リーディングDXスクール事業の協力校に！取組を随時紹介いたします。

２／２６荒尾市立万田小学校と世界遺産オンライン交流学習を行いました。それぞれが調べてきたことを紹介し合い、共通点と相違点について考え、世界遺産を守り続けることの大切さを深く実感しました。相手に伝えるためのプレゼンソフトの使用やオンライン交流。思考ツールを活用した交流など、楽しく学ぶことができました。万田小学校のご協力のおかげです。また、「中学生になったらもっと世界遺産について学び、良さを広めたいです」など、次の取組に意欲を見せる子供たちも見えてとてもうれしかったです。天草にあるからこそ、遠距離の学校との交流にさまざまな可能性を感じた取組でした。

２／１９リーディングDXスクール事業最終授業公開(本渡南小・亀川小)に合計４人参加しました。堀田教授他、文科省からも参加されました。「自律的な学習者の育成と子どもの深い学びを実現する授業改善」を共有し、教科や校種を超えて連携しながら取り組みたいですね。

２／１６グーグルクロムブック研修会（河浦小中合同）講師の方をお招きして、端末とアプリの使い方を研修いたしました。アプリ同士が同期していて、使い始めるとかなり便利のようです。校務に活用し、授業にも活用できる。そのような姿を目指します。ありがとうございました。（「逆スクロール」「単語で検索」「ブラウザ上で使用、自動保存」「校務使用から授業使用へ」「フォームのテストの活用法」「作文における生成AI使用の見分け方」等、学ぶことができました）

２／１３働き方改革とLDXスクール事業は親和性が高いと分かりました。働き方改革は授業改善のために！それが働きがいにも、誰も取り残さないことにもつながると分かりました。今年１年たくさんの評価と具体的なアドバイスを頂きました。働き方改革も授業改善も自走できる職員の育成につながりました。感謝致します。(三菱UFJコンサルタント様、熊本県教育委員会様)前回の12月からの取組について報告し、次年度に向けた取組のアドバイスを頂きました。

２／９合同研修会参加者の皆様からお寄せいただいた感想と、授業中に気づきや意見を入力していただいたチャットをもとに、研修会のまとめを作成しました。情報源を管理したAIを活用してスライド等にまとめました。各校の校内研修や個人で活用していただければ幸いです。明朝、チャットに案内の文書を送信します。（本校職員が提案した授業におけるAIの活用を、研修のまとめで応用してみました。できることが増えるって楽しいですね。他の校務にも活用できそうです）

１／２８渡邉准教授をお招きする合同校内研修(河浦小・中学校、牛深東小・中学校)　天草市教委のご支援のもと、リーディングDXの研修会を行いました。渡邉先生は１１／１３以来４回目の来校でした。渡邉先生と天草市教委の先生方のおかげで、児童と先生方の変容の確認と河浦中校区・牛深東中校区のLDX小中連携を進めることができました。いただいたご意見の中にあった、授業研究会の参加者チャットに引用返信を用いて協議をより深めたいと考えています。学びを継続いたします。ありがとうございました。

１／２２最後の大研で見た効果的な活用（４年算数）チャットを活用した授業参観と研究会に挑戦！（教師も学びの主体に！）

１／２１授業参観時に子どもの主体的な学びの姿や気づきをチャットを使って交流。そのための練習をしました！（放課後）

１／１９学習構想案（１／２８の理科・算数）をクラウド上で確認。

１２／１２熊本県教育委員会働き方改革アドバイザー派遣事業第３弾！

子供のため・職員のための働き方改革（授業改善・地域学校協働活動充実のための構想・省察・相談・データ作成等の時間確保）について、中央教育審議会『学校における働き方改革特別部会』の委員である妹尾昌俊様と職員が直接、オンラインミーティングを行います。授業改善と校務改善をセットで取り組み、「自らの可能性を拡げ、未来を切り拓く熊本の人づくり」を持続可能に！

１２／９本校の働き方改革についてアドバイスをいただきました。（県教委・三菱UFJコンサルタントから）１２／１２オンライン研修の中間打ち合わせをしました。１０月・１１月大きな行事が続きましたが、時間外在校時間は昨年度より少なくなっていました。本校に関わっていただいた皆様のおかげです。それぞれの行事も高い評価をいただき、大変満足のいく結果でした。いただいたアドバイスを一つずつ形にして、少しずつ時間外在校時間を削ることができました。教員の働き方改革は子供のためにつながります。（教育・教師の質の向上）これからは、次年度に向けた準備を行います。

１１／２０春日井市の小学校とオンラインミーティング

現地視察研修に２名参加しました。その後の実践を通して、質問をさせていただきました。丁寧にお答えいただきました。学びは継続中です。

１１／１３「学びを楽しむ児童とともに授業づくりを楽しむ。児童主体の授業づくりを提案できました」牛深東小と合同公開授業！（お寄せいただいたありがたいご意見・ご感想を、今後の研修にいかします。）学びは継続中です！

たくさんの方にご参加いただきました！オンライン参加では新潟や関東からも！

「児童が自分から主体的に学ぶという姿は、こういう姿かと思いました。教師の発話量の少なさ、～児童が自分たちの力で答えを導かせるための声かけ、想定されるつまずきをヒントカードに～予習をして臨むスタイルや、教科同士のつながり、生活とのつながりを意識された授業もとても学びになりました。ありがとうございました。」

「これからの時代のニーズに合った授業だな～、児童一人一人が自ら学習に取り組んでいた姿が印象的～。ありがとうございました。」

「～端末を介して、教師や生徒同士がつながっていく授業を～。自立的な学習者になる児童を育てていけるよう、私自身も学び続けたい～。」

「未来を生きる児童生徒がより良い生き方や学び方を身につけさせるため、私たち教師も～」

渡邉先生からも、二校の取組の着実な成果についてご紹介いただきました。また、隣接学年の自習の様子（先生がいなくてもタブレット端末を使用し、共同編集等を行いながら学びを主体的に進めていた）を紹介される等、取組が全校的であることもほめていただきました。児童及び教師の努力の成果であるとともに、南九州大学准教授　渡辺先生及び天草市教委の粘り強い伴走型支援のおかげと感謝しています。

１０／２７算数２年生６のだんをつくろう！

展開の場面でタブレット端末のアレイ図を使用し、ふり返り時に記入後のノートをアップしました。（導入時に前日のノートを確認してスタート!）

９／３０三菱UFJコンサルタント、熊本県教委、河浦小管理職でオンラインミーティングを行いました。8/27のワークショップ時のグループ討議と個人アンケート結果の集約から、ご提案をいただきました。働き方改革の「自助・共助・公助」をこれまで進めてきましたが、たくさんの学校現場とPTA等の複数の視点から、また、一般企業の時間管理のノウハウから、具体的なご提案をいただきました。３年に一度の合同総合訪問と研究発表会がある本校において、これらの提案を具現化しながら、持続可能な研究の方法を探ります。

９／１９南九州大学准教授に再び指導をして頂きました。6/10からどれくらい進んでいるか、全クラス見て頂きました。「１人の百歩より、１００人の一歩！」です。講演及び指導から、情報活用能力は未来を生き抜くために必要な資質・能力、また、その重要な基盤と言われていること。低学年までは従来の教師主導・徹底で基礎固めを行い、３年生以上は探究学習と並行し、各教科で情報活用能力の習得が必要と分かりました。（簡潔に言うと）また、講演資料からは、「どう行動するか」を学ぶより、「なぜ行動するか（行動を起こすか）」を理解した方が、子供も大人も習得が早そうと思いました。渡邉先生や天草市教委からいただいた今回の学びの機会を生かし、授業観や子供観を少しずつアップデートしていきます。河中からも参観いただきました。（小中連携）

８／２７講師を招いた働き方改革の研修会　リーディングDXスクール事業と並行して、校務DXにも取り組む必要があります。DXは紙をデジタルに変換することではなく、校務自体をゼロベースで見つめ直し、人・時間などの限られた資源を学校教育目標の具現化に集中することのようです。そのためにデジタルの活用が有効となります。三菱UFJのコンサルタント担当者の方から学べることがたくさんありました。

８／２２学びの夏！天草市教職員夏季研修会

講師をお招きし、石川県能美市の優れた実践からリーディングDXについて天草市の教職員全員で学びました。配付端末活用による発災後の安否確認や励まし合いは、子ども同士や学校との絆がより深まり、復旧・復興の原動力になったと思いました。また、感染症拡大時も学びを止めなかった実践からも、配付端末活用を選択肢としてもつ学校の強みを感じました。他にも、個別最適な学び・協働的な学びの実践例と、端末配付前と現在との授業準備の比較からは、端末活用のねらいや普段遣いのイメージがより鮮明になりました。河浦小でも今回の学びを生かした取組を進め、学びを止めない選択肢を得るとともに天草市の教育の発展に努めます。

８／２１AIドリル活用法を、講師をお招きして学びました。

出題の方法やAIドリルの仕組み等について知ることができました。子どもたちの夏休み中の活用状況（使用頻度、使用時間帯、正誤の割合他）が分かる方法を習得しました。中学校３年生の数学の問題をほとんどノーミスで回答している６年生や、上級生の問題にチャレンジしている３年生が見られました。もちろん誤答が多い単元は、前の学年に戻ることもできます。このAIドリルは、天草市の小中学生は４月から使えるようになりました。いつでもどこでもだれでも個別最適な学びができるようになりました。活用しましょう。

７／２２AIの教育利用について、講師をお招きして研修しました。河中との合同研修は充実した研修となりました。

７月タイピング大会実施！学習の基盤づくりに今年度１つ加えました。キーボー島初段クリア者続出！

６／２６本渡南小公開授業に参加しました。総合的な学習の時間と社会の提案授業を参観しました。この後！

６／２３高森町公開授業に参加しました。研究主題「自立した学習者の育成」の実現を目指した研究の成果を、複線型授業、自己決定・自己調整、高森型探究学習の子供の学びの姿を通して、披露していただきました。高森東学園義務教育学校・高森中央小学校の先生方と児童生徒のみなさん、ありがとうございました。

　河浦小も研究主題「子供を学びの主体とした授業改善や学習基盤づくりを通した算数科における学力の育成」の実現に向け、これまでとりくんできた導入の工夫や学習方法の自己選択、ふり返りの蓄積等に加え、「教育DXの必要性」や「教師の学びと子供の学びは相似形」の理解を深め、「クラウドを活用した共同編集や他者参照」の取組を社会・理科・総合的な学習の時間等を中心にこれまで以上に推進し、算数科におけるクラウド活用に反映させる等、具体的に取り組んでいきたいと思います。

６／１０南九州大学准教授をお招きして研究授業！社会に求められる子ども主体の授業づくりを。①情報活用能力と協働的な学び方を身につける。②教師はがんばり過ぎず（教師の初話（説明・解説・確認）を減らし）、子どもに委ねる（めあてもまとめもタブレット端末の使用も）。③子どもそれぞれが表現する機会を増やす。（一斉授業からグループ学習）

教科書に掲載されたQRコードから動画を見ながら！学習の方法を選択できるのがいいですね。①教科書を読みながら　②友達と聞き合いながら　③動画を見ながら

eライブラリ（デジタルドリル）の活用！（学びプロジェクトから）　国語と算数の２教科のドリル学習に活用します。利点は、①子供がすぐに答え合わせでき、誤答に気づく。②子供が進度を調整できる（小一から中３の内容まで）。③教師が丸つけの時間が省ける。＝宿題の紙のプリントが机の上にたまらない。④教師が子供の取組の様子（取組時間、時刻、回数、正答率等）を一目で把握できる。

家庭での活用も考えています。家庭のWi-fi整備状況について調べ、ダウンロード版の活用を行いながら、デジタルの利点を生かします。たくさん活用しながら、整備していただいた天草市教委に活用状況をお返ししていきたいです。

５／１６世界遺産学習でオンライン交流学習を行い、教育効果の最大化を図ります。世界遺産を校区にもつ宇城市三角小学校と荒尾市の万田小学校の３校で行います。交流を前提に相手意識・目的意識をもった学習に取り組みます。子供も大人もとても楽しみです。

５／１２キーボー島タイピングを全校で始めました。すぐに初段クリアのつわものが！(タイピングも学習基盤の1つ)

５／７PTA各種案内を今後は配信メールを使って行う。（業務削減へ）本部役員会で協議していただき、ご協力いただけることになりました。これからは、一ヶ月前と三日前の二回、配信メールでご案内します。（出欠も添付したフォームでご回答いただけます。）ご協力ありがとうございます。

案内文書の印刷、折りたたみ、封筒入れ、担任→子ども→保護者（記入）→子ども→担任→教頭へわたり→最終的に仕分け作業、これらの作業が不要となるため、担任の負担軽減につながります。（浮いた時間で授業改善と地域学校協働活動の充実を！）

５／１学びを生活にいかす子どもの育成！委員会活動でも活用（６年　児童総会発表資料作成）

５／１外国語科でも活用（６年　ふりかえりの蓄積）

各学年のICT活用レポート集

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