週末は少し寒さが弱まるそうです！

そう聞くと、今朝も心なしか昨日より寒くない気がします。

  

 何度も書いていますが、子どもたちは、朝登校すると、なわとびを持って、なわとび広場に出てきます。

 それぞれ思い思いの跳び方にチャレンジします。

 それをやっているうちに、スキルがぐんぐん向上しています。

 すごいなあと思います。

 と言いながら、なわとびのようす、静止画で撮影していませんでした。

 

 

 

朝活は、話し合いタイムでした！

放送室の熊野先生からのミッションで、各教室の話し合いタイムが始動します！

無人島に何を持って行く？

「それは無人島で暮らすための道具ですか？それとも無人島から脱出するための道具ですか？」

条件設定を確認して、ペアトークまたはグループトークが始まります。

コロナ禍、もちろん配慮しての話し合い活動です・・・。

これもずっとやっています。

ずっとやっているとできるようになることがあります。

御所浦小は大切なことを放送で知らせることも多いので、子どもたちは放送をしっかり聞くことができます。

ですので、なおさら、放送を使った有効な学習活動が可能になります。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

キムの呼吸、壱ノ型「子どもの目線」・・・。

 

 

 

２年生・・・。

きよたんの呼吸、壱ノ型「単元テスト」・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

ナナミンの呼吸、壱ノ型「挿絵が上手」・・・。

 

 

 

 

４年生・・・。

くまのんの呼吸、弐ノ型「私が行く時はいつも片付け！」・・・。

 

 

 

５年生・・・。

キムの呼吸、弐ノ型「子どもの目線＆横顔はさみ」・・・。

 

 

 

６年生・・・。

ひとみんの呼吸、壱ノ型「贈る言葉」・・・。

 

 

 

３年生・・・。

アリマリスの呼吸、参ノ型「思いやり」・・・。

 

 

 

 また別の時間の授業・・・。

 １年生・・・。

ほほう、じゃんけんで陣取り、広さ比べ・・・。

 

 

 

２年生・・・。

音楽、リズムに合わせて、エアすず・・・。

 

 

 

３年生・・・。

えっ、理科？えっ、社会？？？？

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

４年生の体育を観に行こうと体育館を見つめた時・・・。

チャイムが鳴りました、４年生ごめんなさい、間に合わなかった・・・。

 

 

 

今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

朝、なわとびを跳んでいる子を見ていて思いました。

この前までできなかった跳び方ができるようになっている子を見ていて思いました。

子どもたちが跳んでいるなわとびは、このジャンプは、なわとびにとどまらないジャンプなんだと。

いろいろなことをできるようになっていくためのジャンプなんだと。

今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

登校すると子どもたちはなわとびを持ってなわとび広場に出てきます。

上級生の跳び方を見ているうちに、何回も跳んでいるうちに、あや跳びや二段跳びができるようになります。

ごしょチューブに動画を載せている子の中にはこの前初めて二段跳びができるようになった子もいます。

継続は力なりです。

できなかったことができるようになります。

朝活の話し合いタイムもそうですし、バリスタタイムもそうですし、自学コンクールもそうです。

地道なようだけど、毎日コツコツとがんばることができる人は、この子たちが出て行く社会では、今にも増して必要になっていくと思いますがどうでしょうか？

これから先、子どもたちはがんばっても報われない体験もすると思います。

それも含めて、それでも、がんばり続けることが大切であると学んで、がんばってほしいです。

昨日から高校入試、私の人生の始まりは、志望校に合格しなかったことから始まりました。

あの悔しさ、あれがなければ、今の自分はない、と思っています。

 今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

このタイトルにしながら、なわとびの静止画を１枚も撮影していないことに気付きました・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。

みんなそろってとてもいい

 

寒い朝ですが、子どもたちは元気なあいさつで登校してきました・・・。

 

寒くてもなわとび・・・！

 

とても元気です・・・。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

１年生のわかりやすく解説を加えた シブコメもいいね！

フォーティンフォーティ！

 

 

 

２年生・・・。

回文です、むずかしいですね。私も回文考えました。

「この子描いた？中々魚かな？鯛か！この子！」

どうですか？右から読んでも左から読んでも同じ！

しかし！文の意味がわからない・・・、ざんねん！

ではもうひとつ！

「宇野木、走る！雪、消ゆる！シワ？昨日！」（わ＝は、デス！）

どうですか？右から読んでも左から読んでも同じ！

しかし！またも文の意味がわからない・・・、ざんねん！

というか、宇野木ってだれ？

いい作品ができたら紹介します！

いい作品ができたらメールください！

 

 

 

３年生・・・。

先日紹介した学習アンケートにタブレットで回答しています。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

のびのび・・・。

のびのびたいむ、記録も自分たちで集計・・・。

 

 

 

 

４年生、国語、新出漢字・・・。

「ん？ちょっとも待ってもう１回書いて」って問い直すの、大切です。

「害」の書き順、５画目は縦です・・・。

 

 

 

５年生・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

６年生、国語「メディアと人間社会」・・・。

学習発表会開催・・・。

ごしょチューブ観てください！

 

 

 

御所っ子水族館は今日も元気です・・・。

昨日、ヒラメが動かないので（まあいつも動かないのですが）、つついてみましたが動かない、もう１回つついてみましたが動かない、これはいよいよかとリリースするために網で掬おうとしたら動きました、そこまで動かずにがまんするあなたの忍耐力はなに？

増田先生が作ってくれた看板もいい感じ！

御所浦の漁師のみなさま、新しい仲間を待っています！

その後、子どもたちから救急連絡があり「校長先生！マダイがヒラメにかじられてケガしてます！」とのこと。確認をし、ケガしたマダイを逃がすことにしましたが、マダイがなかなか捕まりませんでした。そういえば半年前、安定期前で一旦水の総替えを杉原さんとするとき、マダイが捕まらずに半分以上水を抜いてマダイの機動力を弱めてから捕獲したことを思い出しました。潤沢な水量の中でマダイを捕獲するのは少なくとも私には無理！それにしても、「校長先生マダイがヒラメに・・・」と加害者をヒラメと断定した根拠は何でしょうか？そこはなぞ？

 

 

 

 

天草ライオンズクラブからテントを寄贈いただきました！

ありがとうございました！ 大切に使います！

 

 

 

また別の時間の授業のようす・・・。

 

１年生、体育・・・。

サッカーの授業を観ると、部活動の指導に一生懸命だった若い頃を思い出します・・・。

御所浦勢とも決勝戦で何度も戦いました・・・。

それにしても、青空がきれい・・・。

 

 

 

２年生・・・。

安全のため、竹ひごの先端を切り取っています。

次のさんすうで組み立てるそうです・・・。

２年生のみなさん、４年生はちょうどこの学習のもう少し難しいところをがんばっていますよ！

直方体と立方体、展開図と見取り図の学習です・・・。

ICT活用も当たり前・・・。

 

 

 

３年生・・・。

モチモチの木の学習発表会・・・。

豆太の成長を読み取る学習を通して、登場人物の性格や気持ちの変化を読み取る学習をしたんですね。つまり、このあと、図書室の本などを読む時に、登場人物の性格や気持ちの変化を読み取ることができたら、この「モチモチの木」の学習はOKクリアということですね！つまり、豆太の性格や気持ちの変化を読み取ることがで目的ではなく、「モチモチの木」の学習を通して、登場人物の性格や気持ちの変化の「読み取り方」を学習することが目的なんですね！ご家庭で、テレビドラマやアニメ、コミック等を一緒に観た時、登場事物の性格や気持ちの変化を尋ねてみてください。答えられたら合格です！答えられなかったら有馬先生にご一報を！

ということで、先ほど紹介した６年生の国語の学習の目的を説明すると、「筆写の論の展開や表現の仕方に注目しながら筆者の考えを読み取り、これからの社会と生き方について自分の考えを持って話し合う」こととなります。６年間の学びの蓄積と成長ってすごいですね！さらにこれが中学校へとつながるんですね！キーワードは「読み取り方」「学び方」と「学習の仕方」が大切ということです。

 

 

 

のびのび・・・。

同じく、『モチモチの木』の学習・・・。

文中に出てくる「ねんねこばんてん（背中部分が膨らんで乳児をからうことができるはんてん）」って？となったようで、すぐタブレットで確認していました！私は「ねんねこばんてんが売ってあるんだ！」と感動してタブレットをのぞき込んだら、ショッピングサイトではありませんでした。まあそうですね。何でも買えるかと思ってしまいます。

 

 

 

５年生・・・。

電磁石の学習、ふりかえり・・・。

５年生のみなさん、電磁石の学習を通してなにを学びましたか？

何気にこの掲示もすばらしいですね。

 

 

 

４年生・・・。

おっと、メインの学習が終わって、それぞれドリル学習に移っていました・・・。

 

 

 

６年生・・・。

すごいですね、さっきの国語は「筆写の論の展開や表現の仕方に注目しながら筆者の考えを読み取り、これからの社会と生き方について自分の考えを持って話し合う」で、この社会の学習は「戦後の日本はどのように成長し～関係のある国～かかわっていったのであろう」ですよ！やはり６年間の学びの蓄積はすばらしい・・・。

 

 

 

給食時間に、有馬先生が自学コンクール開催案内を、図書委員さんが名言コンテスト開催案内を放送していました！

いいですね！がんばりましょう！がんばることに意味がある！

校長先生の大好きな絵本から名言を紹介します。昨年、校長先生が読み聞かせの時に各クラスで読んだ絵本から。

「ながい月日がすぎました。森の中のあの小さな家できずついたどうぶつたちのせわをしながらひとり、くらしているおじいさんがいました。おじいさんは・・・そう、あの男、”くまさん”のすがたでした。」

ふりやかよこさん作「大どろぼうくまさん」から。

もうひとつ、今年読み聞かせで読んでいる絵本から・・・。石井睦美さん作「１００年たったら」から。

「ライオンはみうごきひとつしなかった。なにもたべようとしなかった。ライオンはたったひとつのことをかんがえていた。１００年ってどのくらいだろう？いくらかんがえてもライオンはわからなかった。」

朝の読み聞かせはこれを読みに来ますよ！

 

 

 

午後、５校時、６校時、５年生と６年生は薬物乱用防止教室でした。

今回一堂に会することを避けてました。

養護の小島先生が、入念な準備をして、先週は平川ICT支援員を捕まえて、手順を確認して、メイン（理科室）と５年教室と６年教室をつないで、という形態にしました。

子どもたちはたくさんのことを学びました。

薬剤師の岩本先生、ありがとうございました！

実は、始めようとしたら、音声が出ずに、６年生は急遽、パソコン室へ移動・・・。

リハの時はうまくいったのに、岩本先生にはご迷惑をおかけしました。

 

 

 

今日のタイトル「みんなそろってとてもいい」・・・。

教室には、先生たちとがんばる子どもたちの姿・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

私が不在の時は岩下教頭先生が記事を書いてくれています。御所っ子のがんばりを、私のように長すぎない簡潔な文章でハートフルに伝えてくれていつもありがとう！とオンラインで感謝を伝える校長・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。　　　

今日も寒い朝でした。はじめは、防寒着を着ている子供たちもなわとびで温まると、いつの間にか制服になっていました。上級生の技を尊敬のまなざしで見ている姿っていいですね。

今日の朝活動は、バリスタ。とても真剣です。

友達に聞いたり、先生に聞いたり・・・。自分が分からないことを自分から聞くことができることって大人になってからも大切な力です。そして、友達の悩みに親身になってこたえる友達、先生達がステキです。

真剣モード。

授業の様子です。１年生。今月、これまでよりも大型のテレビが設置されました。とても大きくてクリアで子供たちの学びに役立っています。

２年生。発表者を見る姿勢が素晴らしい！

３年生。英語でのコミュニケーションもバッチリです。

４年生。山鹿の八千代座について学んでいました。

５年生。おすすめの本紹介。行ったときに、チャイムが鳴ってしまいました。

６年生。光センサーについての学習です。光の点灯や音階などをプログラミングし、車に送ります。すると、その指示どおりに、車が反応するということです。

のびのび。テスト中。

　今日のタイトル「☆☆次の学年へのカウントダウン☆☆」。今の学年で登校する日は、２４日（木）から数えると、卒業式まであと２０日。子供たちの学びも心も成長しています。残り２０日間で、次の学年に向けて、今の学年のまとめや自分の課題克服をしっかりと行っていきます。

　今、給食の放送では、６年生への卒業インタビューがあっています。質問項目は、６年間を漢字２文字で表すと？チャレンジしてみたいことは？感謝を伝えたい人は？６年間の思い出は？在校生へのメッセージ　です。

　６年生の回答の中には、「バスの運転手さんに感謝を伝えたい」「私たちの想いを実現してくださった、イルミネーション実行委員会の方々への感謝」等、自分のことだけでなく、周りの人へのメッセージに目が向いていることに６年生の成長を感じました。

 

今日は以上です。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけると嬉しいです・・・。

「いとをかし」～とても『優美なさま』や『風情のあるもの』を表す平安時代に使われた表現。

 

少し寒い朝となりました。

交通指導に立っていただいている川中さんも、朝ウオーキングした時の感じで、今朝はひときわ寒かったと言っておられました。

子どもたちの安全のため、御所浦の安全のため、ありがとうございます。

 

体育館に用事があったので、今日はこんな場所で子どもたちの登校を迎えました。

 

今日は空がかっこいい日です。

 

今日は、配達の際に「ホームページ観てますよ」と言っていただき、気分上々でございます。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

ステキな作品ができています。広げてくれました。

新入生体験入学のためのに準備したんですね！

 

 

 

３年生・・・。

そろばんです・・・。

日本の文化、まさに、いとをかしです・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

直方体、直方体・・・。

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

社会・・・。

 

 

 

 

今日の２校時は、学力検査（NRT）でした・・・。

中には入らずに、外から撮影しました。

子どもたちが先生たちとがんばった毎日の学習の成果を発揮してくれていると思います。

集中を切らすかと覗き見ず、外から見守るもいとをかし・・・。

 

 

 

また次の授業のようすです・・・。

２年生・・・。

顔に見える風景を撮影して回ったのですね。

確かに顔に見える風景がありますね・・・。

 

 

 

３年生・・・。

すごいですね、なんでトンボはこすると回るんですかね？

 

 

 

１年生、音楽・・・。

 

 

 

４年生・・・。

おっと、今度は立方体、立方体・・・。

 

 

 

５年生、社会・・・。

先週は５年生教室にお話をしに行きましたが、すばらしい感想文をいただきました。

噛みしめて読みました・・・。

 

 

 

６年生、体育・・・。

タブレット片手のハードル走です・・・。

いい活用方法ですね・・・。

今日は空がかっこいい日です・・・。

 

 

 

タブレット活用が日常になってきている御所浦小・・・。

今朝の職員朝会でこんな提案・・・。

校内研修のまとめは、Formsで・・・。

自学コンクールの壁新聞も・・・。

 

 

給食時間の週目標の反省もばっちり・・・。

 

昼休みはえさやり体験・・・。

増田先生製作の看板が破損したところを有馬先生が補修してくれました・・・。（上の写真）

なんと言うことでしょう！増田先生！わかりません！ひょっとして有馬先生は伝説のリペアーマンか？

 

 

 

午後はきれいな青空の下、５年生体育ハードル走・・・！

がんばれ！５年生！

 

 

 

 

感染症第６波がなかなか収まりませんね。

天草市も大丈夫になってきたかな、と思ったら先日は多かったりと、まだブレ幅があって、収束はまだなのかなあと思ったりします。御所浦小学校は、今やれることを粛々とやっていくだけです・・・。給食は黙食です。なかなか観る機会もないかと思い、本日ごしょチューブに黙食動画をアップしています。なんとなくではなくきちんとやっています。

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

「いとをかし」～とても『優美なさま』や『風情のあるもの』を表す平安時代に使われた表現。このごろコマーシャルで見聞きするので話題に・・・。

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

給食の教育的意図は栄養を摂るだけではなく、会食、つまりみんなで楽しく食べるという教育的意図もありますので、コロナ禍、黙食であることの懸念が報道されることがあります。

確かになあ、と思いながら、自分の子どもの時を思い出してみたら、「静かに食べろ」「しゃべりながら食べるのは行儀が悪い」と言われていた記憶があります。

テレビを消されていた記憶もあります。

いつしか、食事中にテレビを観るのはふつうになり、はてまたスマホをいじりながらなんて食事風景も日常になっていくのでしょうか？

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

ひょっとしたら、しゃべらずに静かに食べるというのは、平安時代の「いとをかし」に含まれるのかもしれません。大切な日本の文化を子どもたちは再確認しているのかもしれないですね。

 

 

あ、無言掃除もいとをかし・・・。

 

 

 

先週、６年生の放送を小島先生がひっそりと聞いていたと写真を掲載しましたが、「実はその私の撮影シーンを撮影していました」と清田先生がいたずら少年のような瞳を輝かせ、写真を送ってくれました。

清田先生、少年に戻りたるもいとをかし・・・。

清田先生、全力少年・・・。

６年生の放送をこそっと聞いている小島先生を撮影している私を小島先生が嫌がっているように見えますが、本当は６年生の放送をこそっと聞いている小島先生を撮影している私を撮影している清田先生を小島先生が嫌がっています。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。

今日も寒い朝になりました。

 

子どもたちは元気です。

 

あいさつ運動をがんばる６年生の後ろ姿・・・。

なんかいいなあと思って撮影しました・・・。

 

 

 

朝活はバリスタタイムでした・・・。

 

今日は一生懸命取り組む２年生の真剣な姿にスポットを当てて紹介します。

 

２年生の清田先生のミッションはハードです。

 

１５分間のチャレンジでA4プリントを５枚用意しています。

 

今日は２０問計算や筆算があったので、ハードでしたが、いつもは１５分間で５枚終了する子がいます。

 

すごいことです。

でも３枚できて十分合格点です！

これも積み重ねです！

 

いつもだいたい１枚３分で終わらせ、〇つけをしてどんどん進みます。

 

だから２年生は、１５分間全集中の本気です。

 

まさに、「くり返しは大切、どんどんやってみよう！」です！

 

もちろん、３年生も１年生もがんばっていました！

 

 

 

 

 

授業のようすです・・・。

３年生・・・。

 

 

 

 

１年生・・・。

 

１年生は昨日の人権集会を受けて、クラスの取組の確認をしていました。

 

 

 

のびのび・・・。

 

なるほど、森先生の手元のそろばんをプロジェクターで映し出し、そろばんをはじくようすを確認できる！

 

まさに「新しい授業の工夫、やってみよう！」です！

 

 

 

５年生・・・。

 

今日の２時間目は真剣に話を聞いてくれてありがとう！

 

 

 

６年生・・・。

情報モラル・・・。

 

授業風景、ごしょチューブに動画アップしています。

 

授業の終末がすばらしかったという甲斐先生のコメントを紹介しています。

 

まさに「概念にとらわれずいろいろ思考、やってみよう！」です！

 

 

 

 

「明日、３校時、道徳、交替します！」という清田先生と田島先生の授業を観に行きました。

 

これって子どもにとっても新鮮ですよね。

 

いろいろな人の価値観に触れるって大切なことですよね！

 

少し緊張気味の４年生もかわいいし・・・。

 

一生懸命発言する２年生もかわいいし・・・。

 

まさに「新しい授業の創造、やってみよう！」です！

 

 

 

リモート研修をがんばる吉中先生・・・。

シャッターチャンスは逃さない・・・。

ポニーテールは振り向かない・・・。

 

 

 

「校長先生、車が走りました！」

 

５年生が理科で学習した電磁石、モーターの学習に使用した車の完成品を見せに来てくれました！

 モータのしくみも説明できました！

 まさに「科学のしくみ、理解して、やってみよう！」です！

 

 

 

 給食時間、それぞれの６年生からのメッセージ・・・。

 給食時間、６年生の放送をこっそり聞く小島先生・・・。

シャッターチャンスは逃さない・・・。

ポニーテールは振り向かない・・・。

 

 

 

昼休みに環境委員さんの企画、御所っ子水族館えさやり体験・・・。

 

 

 

 

 

 

午後の授業も子どもたちのステキながんばりが・・・。

２年生、図工・・・。

いやいやどれも作品が秀逸・・・！

 

 

 

４年生、図工・・・。

４年生との会話の結論、おじいさんとおばあさんが出てこない昔話を探すのは結構たいへん・・・。

 

 いやいや、授業中におじゃまして、「４年生との会話の結論、おじいさんとおばあさんが出てこない昔話を探すのは結構たいへん・・・。」って何？

 

 

 

 

５年生・・・。

２時間目の校長先生の体験話の感想を書いてくれてる、ありがとう・・・。

 

 

 

６年生・・・。

何をやっているのか教えてくれませんでした・・・。

 

 

 

昨夜の私の「やってみよう！」は、牡蠣餃子・・・。

 

小粒打ち牡蠣をナンプラーと豆板醤とオイスターソースに絡めて餃子の皮で包んで焼きました！牡蠣は小さいパックだったのに、なんと餃子１７個もできました！１人でなかなかガッツリのボリューム！おいしかったですよ！何事もやってみようです。

 

 

 

今週はなんだか、ひときわ、子どもたちの成長や、子どもたちの優しさを感じて、こころがとってもぽかぽかしていました・・・。

本日発行の学校通信「海の声」第４７号も観てください・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。　　　

♪もう大丈夫　心配ないと♪

♪泣きそうな　私の側で♪

名曲ですね・・・。

 

昨晩からの冷え込みはなかなかでしたね・・・。

しかし、雪合戦ができるほどではありませんでした・・・。

 

昨日の半袖王子もさすがに今日は防寒王子・・・。

雪はあまりないのに、ランドセルを教室に置くと、運動場に飛び出してくる子どもたち、

と先生たち・・・。

 

わずかな雪をかき集め、雪合戦をしようと試みる子どもたち、

と先生たち・・・。

 

「校長先生、投げますよ！」と言った子の手にはわずか３ｃｍの雪玉・・・。

 

「いいの？もったいないよ、大切にしなさい」と言ってあげました。

 

 

 

寒いからこそなわとびですね・・・！

 

今日のごしょチューブ、４年生の長なわチャレンジをアップロードしています。私、ついに、動画の速度を変えるスキルを身につけました。これにより、新しいタイプの学校のようすを動画で知らせることができます！例えば家庭科の調理実習の野菜炒めを作る動画をスーパースローでお届けするとか・・・？がんばります！

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

 

 

 

３年生、外国語活動・・・。

ライアン先生から質問されました。「じゅじゅつかいせんは『呪術回線』ですか？」「回線が『廻戦』ですね」とネクタイを見せました。

そう、今日の私のネクタイは呪術柄・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

おっと、ナイスタイミング！国語の学習で問題を作ったようです。

みなさんも考えてください。

ヒント①「いろは白とぎんいろです」

ヒント②「かたちはまるいです」

ヒント③「ゆっくりかちかちとうごきます」

ヒント④「じかんをしらせます」

ヒント⑤「いつもうごいています」

答えは・・・、

 

 

 

時計でした！

 

 

 

４年生・・・。

算数、図形、見取り図、これ難しいんですよね！

４年生、がんばってください！

 

私、見取り図好きでした。あっお笑い芸人の見取り図さんも好きです。

 

 

 

５年生・・・。

社会「自然災害」・・・。

田嶌先生、話をしに来ますよ！

 

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

 

 

今日の業間は昨日も少し書きましたが、リモート人権集会でした。

人権委員さん、がんばりました！

ごしょチューブにダイジェスト動画をアップロードしているので雰囲気を垣間見てください。

本当にすごい時代になりました・・・。

 

階段踊り場の掲示板の人権コーナーも３学期バージョンにリニューアル・・・。

 

 

 

また別の時間、すごくいい写真が撮れました。

タイトル「一緒に勉強楽しいね」・・・。

 

 

 

また別の時間・・・。

１年生・・・。

図工の仕上げ・・・。

自分の評価カード（作品表）を作っています。

 

 

 

２年生・・・。

ライアン先生と清田先生の外国語活動・・・。

 

 

 

３年生、理科・・・。

重さ・・・。

 

 

 

４年生・・・。

タブレット・・・。

 

 

 

５年生、算数・・・。

 

 

 

６年生、体育・・・。

ハードル・・・。

 

前から思っていたんですけど、寒い日の空ってきれいですよね・・・。

 

 

 

給食時間の放送は６年生が主人公・・・。

 

 

 

 

のびのびで出してもらったクイズ、「第２問ができたら来てね」と言っていたら、第２問を持ってきてくれました。

では問題です・・・！

これは難しいですね！このごろ急速に広まったあるある・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「ベストフレンド」・・・。

今日の人権集会では、私と人権教育担当の有馬先生が話をしました。

有馬先生の話はこのような内容でした。

「毎朝、今月の歌が流れていますが、２月はどんな歌か知っていますか。「ベストフレンド」という歌です。先生はこの曲がとても大好きです。その歌の中に「あなたの笑顔に何度助けられただろう。ありがとう、ありがとう、ベストフレンド」という歌詞があります。ベストフレンドは、最高のなかまという意味です。

最高のなかまって、どんな「なかま」でしょうか。」みなさんの周りにいる友だちを想像してみてください。

先生が考える最高のなかまは、本当に自分が困った時に「だいじょうぶだよ！あなたの味方だよ！」と言ってくれる人だと思います。悲しい時やつらい時、不安な時に「だいじょうぶだよ。」という一言で、救われたことが何度もありました。その時に、友達っていいなあ、自分も友達が困った時に寄り添える人でありたいなと思いました。

みなさんのまわりにも、やさしい言葉をかけてくれる友達がたくさんいます。先生は皆さんの友達へのやさしい言葉や行動を見ていて、いつも心が温かくなります。もし、周りに困っている友達や、元気がない友達がいたら「だいじょうぶ？」と声をかけてみてください。短い言葉だけど、その一言で、その人の心に元気を与えることができるかもしれません。

同時に、たった一言で人を傷つけたり、悲しい気持ちにさせてしまったりすることがあります。今、新型コロナウイルス感染症のことで、不安を感じている人や苦しい思いをしている人がたくさんいます。不安な時こそ、みんなで声をかけあい、励ましあうことが大切です。みなさんには、言葉の力で人を元気にしたり、笑顔にしたりする御所っ子でいてほしいと思っています。３学期の人権学習を通して、さらに心を耕してください。」

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。　　

寒い朝となりました。

冬の朝のクラシック、ヴィヴァルディ、バイオリン協奏曲「四季」第４番「冬」第２楽章・・・。

今日の記事はどうやら、スマホ片手に、まったくうとい音楽ネタ・・・。

怖いもの知らずか、ただのチャレンジャーか・・・。

寒波が、というニュースを昨夜観ましたが、ここ御所浦にも寒波がやってきました。

寒波と言えばカンパネラ、水曜日のカンパネラ、シャクシャクシャクシャクシャクシャイン・・・。

 

明日の朝は上着を着て正門に立とうとつくづく思いました。

しかし、書いた文章と相反する子どもの半袖姿・・・。

この２日間、私に追いつかれないように急ぎ足で登校するから体が温まっているそうです。

昨日と今日、前を行く子どもたちにどうしても追いつかなかったのは「校長先生に追いつかれないようにがんばったんです」ということでした。なるほど、子どもたちはアッチェランド、だんだん速く・・・。

寒いから外に出ない、ではなく、寒いから外に出てなわとび！

 

 

 

 

 

寒い朝ですが、御所浦小の子どもたちは本当にあたたかいです。

一生懸命、仲間を思いやり、優しい言葉をかけられるって、本当にステキなことで、本当に貴いことだ、と子どもたちを見ていてつくづく思います。

 

今日は朝から、月曜日と同じように、岩下教頭先生からのメッセージを放送しました。

戻ってくる子にも向けて、最初から月曜日と水曜日に計２回放送すると決めていたことです。

子どもたちは一生懸命聴いていました。

先生たちは聴かせていました。

２回目だったので、子どもたちの心により深く入ったと思います。

放送をきちんと聴けると言うことはとても重要なことです・・・。

これからもがんばってきましょう。

このことについて、学校通信「海の声」第４７号、近日発行予定です。

岩下教頭先生のメッセージ全文はコチラです・・・。

https://es.higo.ed.jp/goshoura/blogs/blog_entries/view/42/4e21912431917685494d6638574beed3?frame_id=79

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

 

 

 

３年生・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

６年間の算数のすべてのまとめ・・・。

 

 

 

 

御所っ子水族館は元気です・・・。

 

 増田先生がつくってくれたタイトルが、とてもいい感じ・・・。

 

 

 

また別の時間・・・

２年生・・・。

 

 

 

６年生、理科・・・。

プログラミングです・・・。

これは楽しくてためになりますね・・・。

 

こんどできたら呼んでくださいね・・・。

 プログラミングについてよくわかる熊野先生の解説はコチラ・・・。https://es.higo.ed.jp/goshoura/videos/videos/view/50/3ea7baa3b906ee221cd8e4c30a98fd52?frame_id=87

 

 

 

３年生、音楽、リズムに強弱をつけます・・。

音楽、音の強弱、だんだん強くはクレッシェンド・・・。

私の人生デクレッシェンド・・・。

「校長先生、中へどうぞ」と招いてくれましたが、発表まで見られなくてごめんなさい・・・。

体育館の１年生の体育の授業まで辿り着きたかったのです・・・。

 

 

 

 

４年生、テスト、ファイト・・・。

 しーっ！テスト中は、ピアニッシモ・・・。

 

 

 

５年生・・・。

道徳「お父さんの心」、熊本地震を扱った教材です・・・。

私たちには忘れてはいけないことがあります・・・。

 

 

 

１年生、体育・・・。

なわとびです・・・。

跳ぶリズムはスタッカート・・・。

孫悟空の武空術、元はと言えば天津飯の武空術・・・。

無事１年生の授業観た私は校長室へダルセーニョ・・・。

 

 

 

コロナ禍、有効と思われる対策は継続中・・・。 

 

 

 

昼休みは明日の人権集会のリハーサルでした・・・。

放送室と各教室をつないでオンラインで集会を行います。

２学期始業式にはまだできなかった、やりたかった新しい試みです・・・。

人権委員さん、がんばってくださいね！

 

 

 

昼休みは環境委員さんの企画「御所っ子水族館えさやり体験！」

継続は力なり、観察眼アップは学力向上なり、日に日にみなさん、おさかな博士・・・。

新しいお友だち来ないかなあ・・・。

 

 

 

今日のタイトル「それが君のプログラミング」・・・。

すごいですね、６年生・・・。

プログラミング、がんばっています。

まあ実際に車を動かす場面は紹介できませんでしたが・・・。

時代が変われば学びも変わる・・・。

本当にそう思います。

 

今日のタイトル「それが君のプログラミング」・・・。

だけど時代が変わっても変わらないものがあります。

それは「こころ」・・・。

「こころ」をプログラミングすることは難しいですね。

自分がやるって強く心に決めないと・・・。

「こころ」をプログラミングすることは難しいですね。

恐怖、不安、いろいろな要素がそのプログラミングの障壁となります。

逆に考えれば、そこが人間の能力の「みせどころ」です・・・。

試されているのは、薬を開発する企業ではなく、感染症対策の政策を考える政府ではなく、私たちの「こころ」なのかもしれません・・・。

 

今日のタイトル「それが君のプログラミング」

このタイトルに決めて、記事をアップロードするときの私の脳内BGMはコチラ・・・。

♪ズレた間のワルさも　それが君の”タイミング”♪

♪僕のココロ和ます　なんてフシギなチカラ♪

え？

これは？

あっブラックビスケッツさんの「タイミング」・・・。

私、個人的に平井堅さんがカバーしているタイミングも好きなんです・・・。

あっ「プログラミング」じゃなかった・・・。

まさに、ズレた間のワルさ・・・。

私の人生アルペジオ・・・。

 

オチが弱い、これまさに、デクレッシェンドで、ピアニッシモ・・・。

いやいやだめだ！だめだ！がんばりましょう！

子どもたちには負けられない！

愛がすべてさ、フォルテシモ！

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。　　　

今朝は徒歩登校の子どもたちが私の少し先に見えました。

 

これは追いつけると思いました。

 

私は子どもたちに追いつこうと歩を少し速めます。

 

しかしなかなか追いつきません。

 

子どもたちははるか前方で正門へ入りました。

 

結局追いつかなかったという話です。

最後は追いつきました、という写真を載せるつもりで撮影していたのですが・・・。

がんばったのに報われないことなんて人生にはたくさんありますね。

 

 

 

朝のなわとび広場のようすです。

 

なわとび跳ぶ跳ぶ、とてもいいですね。

 

登校した４年生が「校長先生〇〇のところで小鳥が道に落ちていました」と教えてくれました。「へえそうなの」と答えましたが、そこで倒れたままの小鳥を思い浮かべたら、心がもやもやしてかわいそうな気がしたので、回収に行き、鍬で穴を掘って埋めてあげました。心がスッキリしますね。

 

 

 

朝活はバリスタでした。

 

今日も２年生のがんばる姿を見せてもらいました。

 

シールもたくさん集めてすごいですね。

 

ひとつの考え方として、問題に挑戦するときは、その問題が何を問うているのかを読解するのではなく、これまでの経験でこの問題はどのタイプであるかを早期に判断し、解いていく方が効率的であると考えます。自分が受験勉強等でがんばっていたときもそうで、問題を読んで「これは何を問うているのか」なんて考えていたら大幅なタイムロスであるわけです。つまりそれを可能にするのはくり返し問題に挑戦すること、ドリル学習は有効に働くと言うことです。くり返し問題を解いているうちに、自分の思考の中に問題の類型化が起こり次から似た問題に出合うとその経験でコスパな解答が実現できると言うことです。毎回「初めまして」と言って自己紹介する手間を省き、「やあやあまた会いましたね」ってところから始める方が効率的です。２年生のバリスタを見ていると、１５分という短い時間に、だいたい３－５枚のA4プリントを終わらせることができます。ふつうもっと差が開きますが３－５枚に全員が収まると言うことは、継続実践の成果です。また見ていると子どもたちは問題の見切りがとても早いのです。つまり問題を読みながら、「これはふさわしい言葉をうしろのカッコの中から選ぶパターンの問題だ」とか「反対の意味の言葉を選んで記号で書くパターンの問題だ」などと見切っています。これは継続的なドリル学習の成果と言えます。先日の熊本県学力・学習状況調査の結果にもそれは反映されていると判断しています。くり返しのドリル、反復学習はやはり大切です。スポーツ選手だってアートなど他のプロフェッショナルだって、素振りやランニング、筋トレや絵を描くことや作品をつくることの造形等の労力を惜しまず、地道なくり返しが成功をつくっているのだと思います。それを便利な世の中、何だって手軽にできる、きついのはごめんだ、なんて人生スタイルを安易に構築してしまうと、本当の意味で人生を有意義に過ごせない気がしますがどうでしょうか？どんなに便利な世の中になっても、がんばったことがむくわれる世の中であることはまちがいがない気がしますがどうでしょうか？ただ現在はICT社会の変革期で、ラッキーな出来事も起こるかもしれないけど、もう少しICT社会が安定してくると、そうはいかないんじゃないかなって思います。

 

 

 

今日の１時間目は、１年生の授業を観に行きました。

国語「カンガルーの赤ちゃん」の授業です。

石阪先生は整えます。子どもたちが自分たちで考え、学習を進められるように、システムを整えるのが上手です。すべてにシステムを整えているのではなく、結構アドリブで対応できる余地を残しているのもとてもいいです。１年生は、入学して９ヶ月、ここまで成長できるのか、というくらいの成長を見せてくれました。国語の学習の最初に「コクオビタイム」といって、ことぷり（言葉のプリント）に取り組みます。

 

これもここまで継続的に積み重ねてきたので、１年生は驚くべき速さでA4プリントを終わらせます。

 

しかもディスプレイに映し出された係の子の解答発表を見ながら答え合わせを進めます。

これも実にさりげないICT活用で、観て分かるUD（ユニバーサルデザイン）です。

終わった子はプリントの裏に「カタカナチャレンジ」と指示を出し、待ち時間を作らないシステムもすばらしいです。

 

石阪先生がそれぞれのタブレットに送った教材に書き込みを加えて、それを返信するなんてことが当たり前にできます。

 

ネット環境が常に万全ではなく、つながりにくいタブレットがあることもあり、その場対応は結構あります。

 

今日の授業でもそういう場面になってしまったのですが、タブレットがつながっている子はその作業を継続し、画面の砂時計がグルグル回り始めた子はタブレットを閉じ教科書書き込みに切り替えて学習を進めます。

 

１年生でこの切り替え対応ができるのにも感心します。

 

子どもたちは、カンガルーの赤ちゃんの育ちのようすを読み取り、前時までに学習したライオンやしまうまの赤ちゃんと比較していました。

 

１年生、とってもがんばりました。

 

 １年生の成長、すばらしいです・・・。

 ２年生の足音が聞こえますね・・・。

さあ、どの動物についてまとめようかなあ・・・。

 

 

 

今日の御所っ子水族館もみんな元気です・・・。

 

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

 

３年生・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

 

２年生、ごめんなさい、体育館まで行けませんでした。

代わりにおかえりの写真・・・。

 

 

 

荒木様、田中様、生活科園を整えていただいてありがとうございます・・・。

 

夜のウオーキングですれ違うのにちゃんとあいさつをしなくてすみません。だって真っ暗で誰かわからないんです。でも今日声かけていただいたので、今度から田中さんたちかなって気をつけます。

 

 

 

掃除時間、校長室掃除はひとりが掃除機、一人がソファー等の吹き上げです。ひとりめの子が「掃除機です」と一旦校長室に入室したあと、掃除機を取りに行きました。ふたりめの子が拭き上げかなと思い、校長室に来たときに「あれ？ぞうきんは？」と尋ねると、「掃除機です」と言います。ひとりめの子もそう言って掃除機を取りに行ったことを伝えると、「じゃ、雑巾取って来ます」と教室に雑巾を取りに行きました。

何気にすばらしいシーンです。中学年の発達段階って「え～ぼくが掃除機だよ」とお互い主張して肝心の掃除時間にタイムロスが生まれます。ですがそうならない、その穏やかな処理が、御所っ子のよさです。私はこれは生きる武器になると思います。

 

 

 

 

５校時・・・。

１年生・・・。

外国語活動・・・。

 

 

 

２年生・・・。

 

 

 

４年生・・・。

タブレットでがんばっている・・・。

 

 

 

５年生・・・。

あれ？

 

 

 

６年生・・・。 

 

 

３年生・・・。

とび箱がんばっています！

友だちがどうやったら跳べるか考えることも体育の学習ですね・・・。

 

 

 

そして、御所っ子水族館にはこんなステキなデコレーション！

増田先生がつくってくれました！とっても上手！あえてホワイトで！

 

 

 

今日のタイトル「卒業の足音・・・」・・・。

昼休みに卒業アルバム用の集合写真を撮影しました。

 

まじめで実直な６年生の、まじめで実直なかわいらしさが伝わります・・・。

そして、なんと、４年、５年、６年の担任が揃っています。

 

これは奇跡な感じがします・・・。

ステキです・・・。

 

今日のタイトル「卒業の足音・・・」・・・。

卒業文章の原稿依頼を受け取りました・・・。 

 

今日のタイトル「卒業の足音・・・」・・・。

昨日、卒業式のお別れの言葉のシナリオ案が私の机上に置いてありました。

それに目を通していると、さまざまな活動にまじめに一生懸命がんばる６年生の姿が思い浮かびました。

２月も半ばを過ぎ、卒業の足音が聞こえてきます・・・。

たくさん、思い出、作りましょうね・・・。

 

春がもうすぐ・・・。

 

今日のタイトル「卒業の足音・・・」・・・。

こんなステキな詞があります。

♪きこえるよ　きこえるよ　君の足音が　待っていない　ふりをして　ずっと待っていた♪

♪自分の鼓動だけを　ずっときいていた　この静かな旅は　もうすぐ終わる♪

♪愛をひとつ胸に　かかげていこう♪

♪あとにつづくみんなの　光になるから♪

折しも、１９９８年冬季長野オリンピックのテーマソング・・・。

６年生の残した光を５年生が追いかけますよ・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

この下にある「いいね」をポチッとしていただけるととても喜びます・・・。　　　

子どもたちの元気なあいさつで、御所浦小の一日が始まりました。

 

いつもより、朝の出会いを喜ぶ、子どもたちと先生たち・・・。

 

あいさつ運動も・・・。

 

 

 

朝は職員朝会後、岩下教頭先生から、子どもたちへメッセージが贈られました。

 

これからも、正しいマスクや手洗いうがいなど感染症対策を続けていくこと、感染に係ることで人を差別したりしないこと、について大切な話がありました。

 

詳しくは、全文を、このホームページに掲載していますので、子どもさんと一緒にご覧いただき、お話をしていただければと思います。

ホームページに掲載した岩下教頭先生からのメッセージはコチラです。

https://es.higo.ed.jp/goshoura/259846f1f6bad38e77fa95dc35e1e682

 

御所浦小の先生たちは、こういう大切な話の骨子を、黒板に書き留めておいて、もう一度子どもたちと確認をします。

岩下教頭先生の話からそれを聞いている学級のようすの動画はコチラです。

https://es.higo.ed.jp/goshoura/videos/videos/view/50/553412cc8c021dbee63077e19b63133f?frame_id=87

とてもよいことだと思っています。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

図工ですね！

 

 

 

 

 

３年生・・・。

オビタイム、こういう時間の積み重ねで力がつきます・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

家庭学習について確認しています。

計画通り自分で進めることはとても大切なことです。

できたかな？

 

 

 

 

５年生・・・。

でっかい、でっかい、新しいモニター・・・。

 

 

 

 

６年生・・・。

書写です・・・。

 

 

 

 

御所っ子水族館の魚たちも元気です・・・。

 

 

 

私はこのあと終日、リモートの会議がありますので、取り急ぎアップロードしたところです。

更新は難しいかもしれません・・・。

 

 

 

 

会議の間に、給食当番のようすや給食時間の週目標の反省のようすや掃除のようすを撮影・・・。

コンテナ室前の消毒と問診は給食当番の衛生はコロナ前から実施中・・・。

 

週目標の反省もバッチリ・・・。

無言掃除は、コロナ前から実施中・・・。

 

無言掃除は、コロナ前から実施中・・・。

無言掃除は、コロナ前から実施中・・・。

無言掃除は、コロナ前から実施中・・・。

無言掃除は、コロナ前から実施中・・・。

 

 

 

実は、今日、朝、ステキなウエルカムメッセージが・・・。

他にもあったんですが、ひとつだけ・・・。

ほんとにステキな先生たち・・・！

 

 

 

それから、特別に今日は放課後みんなで、教室の消毒をしました！

ほんとにステキな先生たち！ 

 

 

 

今日は以上です。

最後まで観ていただきありがとうございました。

御所浦小、がんばります！

みなさん、がんばりましょう！ 

保護者の皆様、子どもたち、そしてこのホームページを観ていただいているすべての方へ。

 

 

 

がんばりましょう！

みんなでがんばりましょう！

こんなときだからこそ、支え合いましょう！

きっと私たちの心が試されていると思います。

不安から人のことを悪くいったり、憶測やウワサを流布したり、なります、なります、人はそうなりますよ。

だって、人は知りたいと思うし、人は知らせたいって思うから・・・。

「〇〇って〇〇だそうですよ」って自分の一言が回り回って、苦しんでいる人を追い詰めることにならないかなって、想像しましょう。

「〇〇って〇〇なんだって」って自分の一言が回り回って、苦しんでいる人の心に届いてしまう可能性はないか、想像しましょう。

誰も悪気はない、誰も悪意はない、それなのに、知りたいし知らせたいという正当な理由で、憶測やウワサが流布されてしまうことをシャットダウンさせられないかなあって思います。

人生は、愛ですよ、愛です！

まだ私も全然なれていませんが、愛をたくさん、配れる人になりたいです。

愛をもらうよりも、愛をあげられる人になりたいです。

苦しんでいる人の心を少しでも和らげられる人になりたいです。

がんばりましょう！

みんなでがんばりましょう！

こんなときだからこそ、支え合いましょう！

きっと私たちの心が試されていると思います。

ステキな町、御所浦から愛を込めて・・・。

コロナを経験して、私たちの心はきっと強くなれる・・・。

わおっ！

むしろ背景に映る昭和レトロな勝成先生と懐かしのレイトン先生が気になる・・・。

 

 

 欅坂４６のみなさんも、ヒット曲「世界には愛しかない」で『僕は信じてる、世界には愛しかないんだ』と歌っています。

 

 

 

 

今日は以上です。