校内研修
2018/10/19

「教育の情報化」研究発表会、お世話になりました

| by:特別支援
 10月19日(金)
 今日は、山江村小中学校「教育の情報化」研究発表会がありました。当日は、県内外から多くの参観者が来られ、各学校(山江中学校、万江小学校、山田小学校)の授業を参観していただきました。(写真は山田小学校での授業の様子)
 研究授業の後には分科会も行われ、参観者の皆様方からは貴重なアドバイスやご意見等をたくさんいただきました。皆様からいただいたアドバイスをいかしながら、子どもたちのため、さらに研究を深めていきたいと考えています。
 今後ともよろしくお願いいたします。ありがとうございました。

<3年国語:しりょうから分かる小学生のこと>





<4年総合:なかよし大作戦~なかよし交流会をしよう~>





<5年算数:円と正多角形>





<6年外国語活動:I like my town.>




09:30
2018/09/10

学校視察がありました

| by:特別支援

 9月10日(月)
 今日は、県財政課から本校4年生理科、6年生算数の授業の様子を見ていただきました。
 4年生理科では、月が出る時間や方角等について、書き直したり移動したりできるタブレット端末のよさを活用した場面が見られました。また、6年生算数では、タブレット端末に問題を取り込み、縮図を用いた測定について個人やグループで考えました。
 お忙しい中に授業を参観していただき、本当にありがとうございました。大変お世話になりました。

<4年生理科>



<6年生算数>



16:50
2018/09/05

山江村3校合同研修会

| by:特別支援

 9月5日(水)
 今日は、山江村の3校(山田小学校、万江小学校、山江中学校)合同研修会が行われました。
 午前中は、万江小学校、山田小学校で研究授業が行われました。(写真は山田小学校での授業の様子)
 各授業とも、指導主事の先生等をお迎えして、研究授業を行いました。授業後は、事後研を行い、授業改善に向けて貴重なアドバイスを多くいただきました。
 午後からは、山江中学校で1年理科「物質のすがた」の研究授業が行われました。タブレットPCの主な活用としては、授業の導入で「生徒個人が撮影した校内に使われていた金属」をタブレットPCに保存し、クラス全体で確認したこと。授業の中盤で、金属が非金属かの実験結果を、タブレットPCに記録したり、グループ分けをしたりする等、でした。
 山江村では、主体的に学び合う児童生徒の育成を目指した授業の創造~「主体的・対話的で、深い学び」を支えるICT活用を通して~という3校で共通した研究主題のもと、日々の授業に取り組んでいます。
 研究授業後には、授業研究が行われました。成果もありましたが、新たな課題も多く出てきました。子どもたちのため、山江村内の全職員は、同じ方向を向いて、がんばっていきます!!

<3年国語>
【ICT活用のポイント】
・自作動画を見せ、よい発表か改善が必要かを、〇✕クイズ形式考えさせる導入
・自分自身の発表をタブレットPCに録画し、確認



<5年算数>
【ICT活用のポイント】
・約数を探すための練習として、電子黒板を活用したかけ算クイズ
・タブレットPC上に約数を整理する枠を提示



<6年外国語>
【ICT活用のポイント】
・タブレットPCの画像を提示しながら、自分自身の夏の思い出を話す
・授業の感想をタブレットPCに書き込み、全体共有する


16:42
2018/08/17

村内3校合同研修会 with Pepper

| by:特別支援

 8月17日(金)
 今日は、山江村3校合同研修会が行われました。午前中は、県立教育センターから講師として先生をお招きして、「情報モラル研修会」を行いました。
 情報モラル研修会では、「情報モラル教育、校務の情報セキュリティ、ネット社会の現状、ネット依存症、保護者への啓発」等について研修を深めました。
 午後からは、業者の方々から、「タブレットを活用した効果的なドリル学習について」や「ロボットプログラミング」について研修を受けました。
 ロボットプログラミング研修では、Pepperが3体きてくれました。Pepperが自分たちでプログラミングしたように言葉を発したり、動いたりする度に、先生方は大はしゃぎしていました。
 子どもたちもきっと先生方以上のリアクションをするんだろうなと思いました!

<情報モラル教育について>


<タブレットを活用した効果的なドリル学習について>


<ロボットプログラミングについて>


08:05
2018/07/09

学校視察に来られました

| by:特別支援

 7月9日(月)
 今日は、芳野小学校と大分県玖珠町教育委員会から視察に来られました。
 公開した授業は6年算数「比とその利用」で、本時のめあては「比と一方の量から、もう一方の量の求め方を考えよう」でした。
 タブレット端末を活用した個人思考やグループでの話し合い活動、電子黒板での練り上げなど、多くの工夫が見られた授業でした。
 最後には、実際に色水を混ぜてみて、自分たちが考えて求めた答えが正しい比だったのかを確認しました。







17:58
2018/07/06

7月の小研ウィーク

| by:特別支援

 7月6日(金)
 7月の各学年の小研の様子です。
 4年生は、授業のまとめで役場(水道課)の方のインタビューを流したり、6年生は、音楽の授業をされたりしました。

<2年生 算数>



<4年生 社会>



<6年生 音楽>


17:28
2018/06/27

青森県蓬田村議会視察

| by:特別支援

 6月27日(水)
 今日は、青森県蓬田村議会の方々が「4年生算数」の授業を視察にされました。
 今回の授業では、平行四辺形の作図の発展課題として、プログラミングを用いた作図に挑戦しました。
 本時の学習のめあては、「平行四辺形の特徴を使って、プログラミングで作図しよう」でした。子どもたちは平行四辺形の作図プログラムについて、個人で考えたり、ホワイトボードを用いながらグループで話し合ったりしました。
 今回、算数の学習にプログラミング的思考を取り入れた授業をやってみたことで、成果もありましたが、課題点も多く見えてきました。
 今回の研修をいかして、更なる授業の充実を目指していきます。




 


18:29
2018/06/22

6月の小研ウィーク

| by:特別支援
 6月の小研ウィークの各学年の様子です。

<1年生 国語>



<2年生 国語>



<3年生 国語>



<4年生 総合的な学習の時間(プログラミング)>



<5年生 算数>



<6年生 理科>


11:25
2018/06/06

3校合同研修

| by:特別支援

 6月6日(水)
 今日は、山江村教育研究会「3校合同研修会」がありました。
 午前中は、万江小山江中で授業が行われ、午後からは、本校で4年生のプログラミングの授業を行いました。
 プログラミングの授業では、「アニメーションをプログラミンする」という題材で、めあては「プログラミンでキャラクターを動かそう」でした。
 子どもたちは、「キャラクターが意図したように動くために」ホワイトボードを活用しながら話し合い活動を行ったり、ワークシートにブロックを書き込みながら、個人思考したりしました。
 授業後には授業研究会が行われ、3校の職員だけではなく、県から指導主事の先生をお招きしたり、業者の方々にも参加していただいたりしながら、「プログラミングの授業」について活発に意見交換をしました。
 今後、よりよい授業を目指し、山江村で共通理解しながら研究を進めていきます。

<研究授業>




<授業研究会>


18:33
2018/03/13

学校視察に来られました

| by:特別支援

 3月13日(火)
 今日は、本校に上天草市教育員会の方々、熊本県教育委員会の方々が視察に来られました。
 教育委員会の方々は、校長室で学校の取組状況の説明や意見交換をされた後、各教室(各学年、特別支援学級)をまわられて、本校の授業の様子やICT機器の活用状況を見られました。
 5年生教室では、5年生が作ったプログラミンを1年生が体験する、という学習内容でした。5年生は、ゲームのやり方を1年生に優しく教えたり、質問に答えたりしていました。

 <1・5年生プログラミングの様子>



07:06
2018/03/05

プログラミング教育授業公開

| by:特別支援

 3月5日(月) 
 今日は、本校3年生で「プログラミング教育授業公開」がありました。今日の公開授業には、県教育庁教育政策課や県立教育センターの指導主事の先生方、吉野ヶ里町教育委員会の方々、佐伊津小と清里小と室小の先生方、また、DNPやNJKの方々(業者の方)など、多くの方々に参観していただきました。
 本時は、「キャラクターの動きをプログラムし、よりよいプログラムを考えよう」というめあてのもと、Scratchにプログラムしたものを、確認したり修正したりしながら、よりよいプログラムにしていく、という授業でした。
 授業では、タブレット端末だけではなく、ホワイトボード上のキャラクターを操作しながら修正点を考えたり、修正する際には、分かりやすいようにシートに朱書きしたり等の工夫もありました。子どもたちは、個人思考をしたり、グループで考えを深めたり共有したりしながら、活発に学習に臨むことができていました。
 お忙しい中に参観していただいた先生方、本当にありがとうございました。
 





17:26
2018/02/28

阿蘇西小学校視察(4年算数)

| by:特別支援

 2月28日(水)
 今日は、阿蘇西小学校から視察にこられ、4年生の算数を参観していただきました。
 本時の学習のめあては、「パーツを並びかえて、いろいろな形をつくろう」でした。タブレット端末には、正方形を4つにカットした図形が入っており、子どもたちは自由にその図形を動かしながら(回転や反転も可)、「直角三角形」や「台形」、「平行四辺形」を作り上げました。
 個人思考の後には、グループになり、タブレット上に作り上げた図形を示しながら、その根拠を相手に詳しく説明することができていました。


18:24
2018/02/19

熊本市教育委員会視察(5年算数)

| by:特別支援

 2月19日(月)
 今日は、熊本市教育委員会の指導主事の先生方が本校5年生の算数を視察されました。本時の授業は、算数科の授業の中に、プログラミングを活用して、正多角形を描き、きまりを見つける内容でした。
 プログラムの数値を変えて、正千角形の図形を描く子もおり、「正確に作業を繰り返すことができる」というプログラミングのよさを実感していました。
 授業を参観していただき、本当にありがとうございました。




13:46
2018/02/07

山江村3校合同研修

| by:特別支援

 2月7日(水)  
 今日は、山江村の小中学校(小学校2校、中学校1校)による合同研修会がありました。
 午前中は山田小学校、山江中学校で研究授業が行われ、午後からは万江小学校で複式授業の研究授業が行われました。
 万江小学校の授業は、2年生の国語(児童1名)、3年生の算数(児童10名)の複式授業でした。
 複式授業ならではの工夫があったり、タブレット端末を活用したりと、見所の多い授業でした。
 授業後には研究会が行われ、「課題提示の工夫」や「対話的な学び」等について、小学校、中学校の先生方を交えて話し合いました。
 今回の研修で出てきた課題に対して、山江村全体で工夫・改善しながら、よいよい教育実践につなげていきます。

<2年生の授業の様子>



<3年生の授業の様子>





08:03
2018/01/26

時津町教育委員会視察(6年)

| by:特別支援

 1月26日(金)
 今日は、長崎県時津町教育委員会と時津町内の小中学校の先生方が、本校6年生の算数の授業を視察されました。
 今日の学習のめあては、「絵や表、グラフから必要なことを見つけて、問題に答えよう」でした。
 授業では、タブレット端末を活用しながら自分の考えを整理したり、電子黒板を使って自分の考えを発表したりしました。
 時津町の先生方、お世話になりました。ありがとうございました。





16:52
2018/01/05

山江村小学校プログラミング教育研修会

| by:特別支援




 1月5日(金)
 今日は、山田小学校、万江小学校の先生方を対象に、「プログラミング教育研修会」が行われました。
 研修会では、「プログラミング学習の目的と基本概念」や「プログラミング教材を用いた取組例の紹介」、「DNPプログラミング教材の体験」等を行いました。
 今回の研修で学んだことを、本校のプログラミング教育にいかしていきたいと思います。


15:58
2017/11/22

研究授業がありました(1年生)

| by:特別支援




 11月22日(水)
 今日は、1年生で算数の研究授業がありました。単元は「かたちづくり」で、本時の目標は「三角の色板を並べて、色々な形をつくろう」でした。
 今回の授業では、タブレットを使って、図形に直線を引いたり、自分の考えを説明したりしました。
 低学年において、どのようにICT機器を活用していくか、まだまだ研究を進めていく必要があります!
09:36
2017/10/20

研究発表会、ありがとうございました。

| by:特別支援
 10月20日(金)
 今日は、山田小学校の研究発表会が行われ、県内外から300名を超えるお客様に授業を参観していただきました。
 参観された方からのご意見・ご感想等をもとに、更なる授業改善に努めていきたいと思います。本当にありがとうございました。。
 
<3年生:社会科「はたらく人とわたしたちのくらし>
 〇授業のポイント
  ・地域素材を教材化
  ・地域学習のためのデジタル副読本の活用



<4年生:総合的な学習の時間「なかよし大作戦~レッツ!プログラミング~>
 〇授業のポイント
  ・プログラミング教育必修化に向けての試み
  ・プログラミンを活用した授業実践



<5年生>
 〇授業のポイント
  ・デジタルシートの活用
  ・話し合いのゴールが分かる課題提示



<6年生>
 〇授業のポイント
  ・デジタルシートの活用
  ・実感を伴った授業展開


15:39
2017/09/07

5年生中研(算数)

| by:特別支援




 9月7日(木)
 5年生では、「整数」の中研がありました。公倍数や最小公倍数の考え方を使って、課題に取り組みました。自分の考えの根拠を述べる際、タブレットやノートを上手に使っていました。
18:45
2017/09/07

4年生中研(算数)

| by:特別支援





 9月7日(木)
 4年生では、「式と計算の順じょ」の中研がありました。タブレット等を活用し、いろいろな式の表す意味を、図と結びつけて考えることができました。


18:41
2017/09/07

6年生中研(社会)

| by:特別支援





 9月7日(木)
 6年生の中研は、「明治の国づくりを進めた人々」の授業でした。ペア学習では、隣同士違う写真を比較するなど、効果的なタブレットの活用が見られました。


07:17
2017/07/06

7月小研(5年外国語)

| by:特別支援



 7月6日(木)

 2校時に、5年生外国語活動の研究授業が行われました。
 5年生は、「Can you ~?」についての学習でした。コミュニケーションタイムでは、友だちに「できることやできないこと」をインタビューし、タブレットに書き込んでいました。楽しく英語の学習ができました。
15:17
2017/07/06

7月小研(1年国語)

| by:特別支援



 7月6日(木)
 1校時に、1年生国語科の研究授業が行われました。
 1年生は、「大きなかぶ」の授業をしました。今回の授業では、音読の工夫の仕方について考えました。子どもたちは、自分たちで考えたことを生かし、上手に音読することができました。


15:15
2017/07/06

7月小研(6年生社会)

| by:特別支援




 7月6日(木)
 4校時に、6年生社会科の研究授業が行われました。
 6年生では、社会の授業でタブレットに保存した動画資料や資料集から分かったことを個人で考えた後、グループで更に考えを深めました。
 動画資料から読み取ったことをしっかりと相手に伝えることができました。


08:39
2017/06/28

中研(2年生国語)

| by:特別支援



 6月28日(水)
 5校時に、2年生国語の研究授業(中研)が行われました。
 今日は、スイミーの5の場面についての読み取りをしました。学習のねらいとしては、「大きな魚を追い出した時のスイミーに言ってあげたい言葉」について考えました。子どもたちは、一生懸命に自分で考えてたり、交流したりすることができました。
21:44
2017/06/28

中研(5年生算数)

| by:特別支援





 6月28日(水)
 2校時に、5年生算数の研究授業(中研)が行われました。
 「式と計算」の単元で、個数の求め方を表す式や図を見て、求め方を読み取って説明するというところです。電子黒板での自作のプレゼンを使ったクイズから始まり、問題シートを使って考え、それぞれの考えを発表しました。また、適用題を解く時には、タブレットパソコンを使って、ポイントを書き込みながら考えていました。


21:39
2017/06/09

6月小研ウィーク(5年生)

| by:特別支援

 6月9日(金)
 5年生では、社会の授業を行いました。日本の各地の気候の特色を、タブレットを使い、雨温図を見比べながら考えました。
 隣の県でも気候が全く違うことや、北と南では気候の差が大きいことなどが分かりました。
13:25
2017/06/06

6月小研ウィーク(6年生)

| by:特別支援



 6月6日(火)

 今日は、階段型になった図形の面積の求め方を色々考えていきました。線を引いて分けたり、合同な図形を組み合わせたり、切り取って移動させたり、中には三角形を元に考えたり・・・と他の人が考えつかなかった考えもあったようで、柔軟に考えることのよさを実感できました。
18:37
2017/06/06

6月小研ウィーク(4年生)

| by:特別支援



 6月6日(火)
  折れ線グラフで、変化のわかりやすいグラフにするにはどうすればよいかに
 ついて学習しました。子どもたちは縦軸の目盛りを変えればよいことに気づき
 タブレット端末のシートに書き込みながらお互いの考えを交流しました。


16:37
2017/06/05

6月小研ウィーク(1年生)

| by:特別支援



 6月5日(月)

     算数「いろいろなかたち」の学習をしました。ティッシュの箱やサッカーボール、空き缶などのかたちを、筒の形やボールの形などに仲間分けをしました。最後に、具体物を見てどの仲間かを触って当てるブラックボックスでゲームを行い、楽しんで勉強することができました。
16:31
2017/06/02

山江村3校合同研修会

| by:特別支援

 6月2日(金)
 今日は山田小学校で、万江小学校、山江中学校の先生方だけではなく、指導・助言者として教育政策課や県立教育センター、義務教育課から指導主事の先生方をお迎えして、「山江村3校合同研修会」が行われました。
 午前中に山江中学校、万江小学校の授業研がありました。午後からは山田小学校で3年生社会「わたしたちのまち みんなのまち」の授業研がありました。
 授業目標は、「みんなで作った絵地図と一般的な地図との違いを見つけ、地図記号のよさを考えることができる」でした。
 授業では、デジタル教科書(山江版オリジナル)や電子黒板を用いるだけではなく、子どもたちが実際に書いた絵地図(ペーパー)等も活用しながら、本時の目標に迫っていきました。
 授業後には、授業研究会も行われ、授業やICT活用について様々な指導・助言をいただきました。いただいた助言を今後の山田小学校の教育活動にいかしていきます。
 おいそがしい中に来校していただき、本当にありがとうございました。
<授業風景>




<授業研究会>


06:40
2017/02/03

長洲町教頭会学校視察(5年生)

| by:特別支援






 2月3日(金)
 今日は、長洲町教頭会学校視察があり、5年生の算数を参観されました。
 本時では、円に内接する六角形の図をもと、円周は直径の約何倍になるかを考えていきました。デジタルシートを活用して、図に書き込みをしながら考えたり、友達に考えを伝えたりして学びを深めていきました。
 


16:39
2017/01/31

阿蘇市教育委員会訪問(初任者研修)

| by:特別支援







 1月31日(火)
 阿蘇市教育委員会(初任者研修)による視察と本校の大研を兼ねた、2年生算数の公開授業が行われました。
 単元は「九九のきまり」でした。かけ算のきまりを使って「12×4」の答えを見つけることにチャレンジしました。
 子どもたちは、1人1台タブレット端末を使い、図に書き込みを行いながら、12のまとまりをつくったり、12を9と3に分けたまとまりをつくったりして、答えを一生懸命に見つけようとしていました。そして、「12+12+12+12=48」「9×4=36、3×4=12、36+12=48」というように自分たちなりに答えを出すことができました。
 また、友だちの発表に対して、「すばらしいです」「すごい!」「あー、そういうことか!」といった素直な反応も見られ、明るく元気な雰囲気の中で授業も進んでいきました。
 2年生もあとわずか…3年生からはタブレット端末などのICT機器を扱う機会がぐんと増えます。今回の学習経験を大いに生かしてもらいたいと思います。
08:37
2017/01/27

長崎県学校視察(4年生・算数)

| by:特別支援





 1月27日 (金)
 今日は、長崎県教育委員会から27名の方が学校視察に来られ、4年生の算数を参観されました。
 本時の授業は、「分数」の学習でした。
 導入ではまず、「1つのケーキがあります。2分の1個と4分の2個だったら、どちらを先生は食べたいでしょう。」と子どもたちに質問しました。子どもたちは、悩みながらも数字が大きい方のケーキを選ぶ子が多ったですが、何人かの子は「いや、同じだ!!」と声をあげていました。そして、実際に電子黒板で「2分の1個に分割されたケーキの画像」と「4分の2個に分割されたケーキの画像」を見せると、「2つの分数は等しい」と声があがり、分母や分子が違う大きさの等しい分数であることに気づきました。
 その後、分数の量感を視覚的に理解するために、数直線を使って、「等しい分数」をたくさん探し、表し方が違っても同じ大きさの分数を調べました。
 子どもたちがタブレットを操作したり、電子黒板を活用しながら説明したりしている姿に驚かれていました。
 4年生も残り2か月となり、1年の学習をしっかりとまとめていきたいと思いました。
 
 
13:28
2016/12/08

宮崎大学・宮崎市教委視察(3年生道徳)

| by:特別支援




 12月8日(木)
 道徳教育用郷土資料「熊本の心」を活用した授業を公開しましたが、今回はいくつか新しい試みに挑戦してみました。
 ①資料を事前に配布して感想を集め実態を把握。
 ②本時はそれをもとにグルーピングし「自分らしさの追求」「興味のあることへの探求心」「夢の実現」の3つの視点で議論。
 ③他のグループと交流。という流れのジグソー的な展開です。
 児童それぞれの感想を出発点にしたことで課題に対する主体的な関わりと、ジグソー的展開でねらいとする価値についての多面的・多角的な議論の姿が期待できるのではと考えました。
 「アクティブラーニング時代の道徳科の授業づくり」・・・まだまだ模索中です。
14:54
2016/11/25

和歌山県学校視察(5年算数)

| by:特別支援






 11月24日(木)
 今日は和歌山県から学校視察に来られ、5年生の算数の学習を見られました.
 人文字の学習の続きでした。一直線の時は「人の数=間の数+1」で求められますが、Oのような文字も同じ式で求められるかどうか、考えていきました。Oのときは「人の数=間の数」になることにたどり着き、最後は、2016の文字を5年生でつくることができるかどうか、グループで考えました。みんな「6」はどうなるのか、意見を出し合いながら解決していきました。
 結果は、「一人足りない!」ということで「校長先生に手伝ってもらおう!」と言い出す子もいました。
 
 
07:55
2016/11/21

尚絅大学視察(5年算数)

| by:特別支援





 11月21日(月)
 今日は、村長、教育長、尚絅大学の先生が、5年生算数の授業を参観されました。
本時の学習は、人文字をつくる場面について考える場面で、間の数と人の数の関係(いわゆる植木算)を考えました。
 10mの線をつくるのに、なぜ11人必要であることを、タブレットを使って考えました。
 タブレットを考えるツールとして使うとともに、終末では自分の考えを伝える表現ツールとして活用していました。
17:29
2016/11/18

静岡県・長崎県より学校視察(6年国語)

| by:特別支援





 11月18日(金)
 今日は、山田小学校に静岡県、長崎県から視察に来られ、6年生の国語の学習を参観されました。
 学習では、自分の考えを分かりやすく伝えるためにタブレットに印を入れたり、お互いの画面を比べたりするなど、効果的に活用する姿が見られました。
16:40
2016/11/14

山田小学校研究発表会

| by:特別支援

 11月11日(金)は、山田小学校研究発表大会が行われ、県内外から350名を超える参加がありました。
 参観された方々からは、授業の在り方やICT機器の効果的な活用等について、貴重なご意見を多くいただきました。参観された先生方からいただいたご意見を、今後の山田小学校の研修に活かし、さらに充実した授業ができるように努力していきたいと思います。
 おいそがしい中に、授業を参観していただき本当にありがとうございました。お世話になりました。

 <1年生 道徳>





 <3年生 理科>





  <4年生 算数>





 <6年生 国語>




07:41
2016/11/01

遠隔授業(1年道徳)

| by:特別支援





 

 11月1日(火)
 1年生で遠隔の授業(道徳)が行われました。
 グループ活動や発表場面では、パソコンの画面上だけではなく、電子黒板にも万江小学校の友だちを映したことで、より臨場感のある展開になりました。
 ICTだけではなく、手作りの教具等も用意してありました。
 万江小学校の友だちもしっかりと自分の意見を発表したり、友だちの意見に質問したりと、がんばることができていました。
19:23
2016/10/26

初任者研修(2年道徳)

| by:特別支援






 10月26日(月)
 初任者研修で「道徳」の授業がありました。
 導入では、教科書の挿絵に音声を合わせた動画を提示し、子どもたちがより視覚的に理解できる工夫がありました。
 また、中心発問では「うそをつきたい気持ち」をハートメーターを使って表現することで、自分の気持ちをより詳しく相手に伝えることができていました。
 終末では、パワーポイントのアニメーション機能を使われていました。
 「さるへいと立てふだ」の学習を通して、子どもたちからは、「うそをついたら、周りの人が嫌な気持ちになるから、うそは絶対につきたくありません」という感想がきかれました。


19:42
2016/10/14

茨城県阿見町議員視察(6年国語)

| by:特別支援





 10月17日(月)
 今日は茨城県阿見町から、町議の方々が山田小学校に視察にこられ、6年生の国語の授業を参観されました。
 授業では、タブレット端末を用いて、筆者の伝えたいことを本文から抜き出し、それをもとにしながら、自分の考えを深めていくという内容でした。
 子どもたちは、緊張することなく、しっかりとがんばることができました。


19:15
2016/10/13

道徳研修(1年生)

| by:特別支援





 10月12日(水)
 今日は道徳の授業研がありました。授業では、役割演技を取り入れたり、電子黒板を活用されたりして、子どもたちは、ふるさとのよさについてしっかりと考えることができました。


18:36
2016/10/12

学校視察(5年算数)

| by:特別支援






  10月12日(火)
 今日は、静岡県からの学校視察があり、5年生の算数の学習を参観されました。
 本時では、事前に課題を出しておき、その考えをもとに三角形の面積を工夫して求める学習でした。
 子どもたちは、電子黒板やタブレットを説明ツールとして用い、堂々とわかりやすく自分の考えを発表することができていました。次回は、今日の学習を生かして、三角形の面積を求める公式について考えていきます。
  
 


00:08
2016/10/06

遠隔授業(1年道徳)

| by:特別支援





 10月6日(木)
 1年生の道徳で遠隔授業を行いました。
 授業中には、万江小学校のお友だちも自分の意見を発表したり、山田小学校のお友だちとグループで話合ったりしました。
 授業を行うたびに課題も見えてきますが、一つ一つ解決して、よりよい授業ができるようにしていきます。
13:36
2016/10/05

中研(6年算数)

| by:特別支援







  10月4日(火)
 6年生では、算数「比例と反比例」の授業でした。
 導入では、ipadと電子黒板を活用し、前時の復習を行いました。
 展開では、タブレット端末を、各グループに1台ずつ配り、グループの考えをまとめました。
 終末では、子どもたちの興味・関心を引くような適用題が用意されており、充実した学習ができました。
 授業者が、タブレット端末を「思考するツール」として使うのか、「説明するためのツール」として使うかを明確にすることが大切であることを再認識しました。
 
13:48
2016/10/05

中研(4年算数)

| by:特別支援







 10月4日(火)
 4年算数「小数×整数、小数÷整数」の授業がありました。
 本時は、「小数×整数」の学習でしたが、本時を迎えるにあたり、事前に子どもたち一人一人にタブレット端末を家庭に持ち帰らせ、自分の考えを記入してくるという、予習型の授業展開でした。
 授業では、子どもたち一人一人が自分の考えをもって学習に臨んでいたので、効率的に自分の考えを友だちに伝えたり、話合い活動ができたりしていました。また、タブレット端末だけではなく、グループ発表の場面では、ホワイトボードも活用した授業でした。
 子どもたちが考えてくれた様々な意見をどう練り上げていくか、という課題も見えた授業でした。
13:20
2016/10/05

中研(1年道徳)

| by:特別支援






 10月4日(火)
 1年2組で道徳の中研が行われました。「どんぐり」という教材を通して、「どうしてうそをついてはいけないのか」について考えました。
 学習活動では、電子黒板を用いて、わかりやすく題材を子どもたちに伝えたり、〇☓カードで自分の意志を表したりする工夫が盛り込まれていました。
 グループ学習では、子どもたちが意欲的に自分の考えを伝えあっている姿が印象的でした。
 学習の最後には、保護者からの手紙を子どもたちに見せ、価値の定着を図りました。
 動作化の意図や〇☓カードの使い方など、今後さらに研究していく課題も見つかりました。
07:41
2016/09/23

9月小研ウィーク(特別支援)

| by:特別支援

 
 9月23日(金)
 自立活動で「ふわっと言葉とちくっと言葉」の使い方についての学習でした。「タブレット端末に自分の考えを直接書き込んだり」「電子黒板でスライドショーを見せたり」と、視覚的にもわかりやすい授業でした。
16:58
2016/09/23

9月小研ウィーク(2年1組)

| by:特別支援




 9月23日(金)
 算数「文と図と式」の授業をしていただきました。本時のポイントは、「問題文とテープ図と式を一致させる」ことでした。
 子どもたちは、自分の考えたことをテープ図や式を用いて、わかりやすく発表することができました。
 
16:45
2016/09/21

初任者研修(2年2組)

| by:特別支援





 9月21日(水)
 今日は、2年生の初任者研修がありました。単元は、算数の「ふえたり へったり」の学習でした。
 多くの先生方が見守る中、一生懸命に授業をされていました。電子黒板や黒板を効果的に活用しながら、授業を進められていました。
 子どもたちは、この学習を通して、「新しい計算の仕方(考え方)を知ることができた」と思います。
13:43
2016/09/11

学校視察(5年算数)

| by:特別支援



 9月9日(金)
 今日は、熊本県教育委員会 宮尾教育長をはじめ、教育政策課、高等教育課、義務教育課、山江村内山村長、山江村教育委員会、球磨教育事務所、球磨中央高等学校の方々21名に視察していただきました。また、大阪教育大学大学院生5名にも参観いただきながら、「教育の情報化における視察訪問」を受けました。
 授業後は、参観していただいた皆様方より、様々なご意見やご感想をいただきました。子どもたちが、より充実した学習ができるように、今後もICTの活用方法についてさらに研修を深めていきたいと考えています。
 おいそがしい中に山田小学校を視察していただきましたこと、心より御礼申し上げます。ありがとうございました。



09:40
2016/09/11

電子黒板の活用(2年生)

| by:特別支援


 9月9日(金)
 算数の学習では、書画カメラと電子黒板を用いて、「操作活動の様子」や「自分の考えを発表する根拠」として活用しています。
 子どもたちは、電子黒板を示しながら、自分の考えをみんなに伝えることができていました。
09:35
2016/09/11

1年生遠隔授業

| by:特別支援




 9月8日(木)
 道徳の授業で、遠隔操作を活用した授業を行いました。(山田小学校1年生と万江小学校1年生)
 本時では、導入の場面やまとめの場面で、遠隔操作を活用し、お互いの意見を交換しました。
 モニターを通して、きちんとお互いの意見を言ったり聞いたりすることができていました。
 遠隔授業は、道徳だけではなく、学活等でも活用しています。


09:27
2016/09/11

三校合同研修会

| by:特別支援





9月9日(火)
今日は、山江村三校合同研修会がありました。
提案授業として、本校3年生の理科の授業を行いました。
子どもたちは、タブレットの拡大機能を上手に活用ながら、昆虫の細部までしっかりと観察し、気づきを伝え合うことができました。また、タブレットと同じ写真を電子黒板にも写し、自分の考えを堂々と発表することもできていました。
09:11
2016/06/10

小研ウィーク その4

| by:高学年
 2年2組は、国語の授業でした。観察文をお互いに読みあって、先生が提示した視点に沿っていいところを見つけコメントを書いていました。電子黒板には、学習の流れがしっかり提示され、子どもたちは見通しを持って活動することができました。
  
16:57
2016/06/09

雨の日も楽しく!

| by:高学年
 今日は、人吉球磨特活研の研究授業が4年1組で行われました。議題は「雨レク集会の遊びを考えよう。」です。学級目標を達成するために、男女関係なく、みんなが楽しめる遊びをみんな一生懸命に考えていました。今回は、「意見集約カード」を活用し、理由を大切にしながら決定していきました。司会グループも多くの参観者の前で堂々と務めることができました。
   
 
18:18
2016/06/09

小研ウィーク その3

| by:高学年
 1年生は、算数で形の仲間分けをしました。空き箱や空き缶でいろいろなものを作った後、カードを使って仲間分けをしてそのわけを伝え合いました。
  
16:47
2016/06/08

小研ウィーク その2

| by:高学年
 5年1組では、算数「式と計算」の授業が公開されました。自分の考えをタブレット端末に書き込み、考え方を説明しあいました。式は、算数では言葉の代わりとなり、考え方を読み取ることができることを学びました。
  
18:41
2016/06/08

小研ウィーク その1

| by:高学年
 今年も、全クラスで授業を公開する小研ウィークに取り組みます!今日は、2年1組で、算数で「長さ」の授業が公開されました。定規を使わずに。10cmの見当をつけるにはどうするか、みんなで知恵を出し合いました。実際に、紙テープを切ったりしながら、楽しく学習しました。 
 
18:30
2016/05/31

第1回授業研究会

| by:高学年
 今年度、第一回目の授業研究会(大研)が行われました。11月11日(金)の山江村の小中学校合同の研究発表会に向け、万江小、山江中の先生方、鹿児島大学の山本先生も迎えての授業研究会です。6年生の国語で「山江村のパンフレット」の構想を練る場面でした。マップ図やホワイトボードを用いて相手に応じた題材を決定しました。事後研では、山本先生からご指導いただき、いよいよ研究発表会に向けて本格的なスタート!という感じです。
   
    
18:21
2016/05/24

道徳教育も頑張ります!

| by:高学年
 本校では、道徳の教科化に向けての準備も進めています。今日は、3年生で道徳の提案授業がありました。「『ふるさと』ってなんだろう。」「『ふるさと』はどうして特別なんだろう。」ということで、ふるさと山江村のよさを改めて感じた1時間でした。

    
18:04
2016/05/10

6年生、初のテレビの取材です。

| by:高学年
 今日は、日本テレビの取材が来ました。階段状の面積を工夫して求めて、その考え方を説明し合いました。初のテレビ取材でしたが、テレビカメラの前でもしっかり考えを伝えあうことができました。

  
17:47
2016/05/10

校内研修スタート

| by:高学年
 校内研修のスタートに当たって、5年生で提案授業が行われました。今年も、子どもたちが主体的に学び合う協働的な学びの充実とICTの効果的な活用を軸に授業改善を図っていきます。

        
17:39
2016/02/20

新富町教育委員会・新宮市教育委員会学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 今回は宮崎県と福岡県から学校視察に来られました。本時は「平和主義」について考える授業で、「100年後の未来では『平和主義』の考え方は受け継がれているだろうか?」というテーマで子どもたちが議論を展開しました。子どもたち一人一人の学びに向かう姿勢や発言力に、「すばらしい6年生!とても感動した!」というありがたいコメントもいただきました。

10:51
2016/02/20

宇城市教育委員会学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 今回は宇城市教育委員会からの学校視察です。併せて県内の大学生4名も授業を参観されました。子どもたちのフルアクティブな学習に大変驚かれ、たくさんのお褒めの言葉をいただきました。

10:46
2016/02/20

長野県教育委員会・鬼北町教育委員会学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 今回は長野県と愛媛県から学校視察に来られました。校長のプレゼンテーションの後、6年社会科の授業を参観されました。いつも通り輝く子どもたちの姿がありました。


10:35
2016/02/07

ラインズ株式会社学校視察

| by:学校サイト管理者
 2月4日(木)はラインズ株式会社の方々が学校視察に来られ、授業参観と校長や研究担当への取材が行われました。6年社会科では「内閣」の働きについて学習し、チームでの協働的な学びを展開したのち、授業終末の5分間で「eライブラリ」の問題に挑戦しました。知識・理解の定着と個人の学びの見取りが可能となり、大変効果的な活用であると評価していただきました。現在4年生以上ではタブレット端末の持ち帰りでの活用も進めているところです。

14:48
2016/02/07

鹿児島県鹿浦小学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 2月は多くの学校視察のご依頼をいただいております。本当にありがたい限りです。2月3日(水)は鹿児島県鹿浦小学校の校長先生に6年社会科の授業を見ていただきました。「国会」の役割について課題別で追究し、チームで解決する協働的な学びを児童自身が進めていくことができました。「社会科の授業が楽しい」と答える児童がとても多く、今回も楽しみながら学習する児童の姿にたくさんのおほめの言葉をいただきました。

14:40
2016/02/07

第5回授業研究会(1年道徳)講師招聘研

| by:学校サイト管理者
 第5回授業研究会が1月26日(火)に行われました。今回は1年生道徳弘田先生の授業で、球磨教育事務所東指導主事に指導・助言にきていただきました。「資料提示の工夫」「発問の工夫」「板書の工夫」などたくさんのおほめの言葉をいただきましたが、何よりも1年生の子どもたちがしっかり集中して一時間の授業に臨む姿勢に感激されていました。これは、本校の研究の視点の一つである「学習規律」が十分定着している証です。これからも楽しく、進んで学習に取り組んでほしいと思います。

14:32
2016/02/07

1月小研ウィーク(5年算数科)

| by:学校サイト管理者
 5年算数科では、これまでの学習の中でも最も難しいとされる「割合」の授業を行いました。身近な生活の中にある「~割引」や「~%引き」などについて見つけ出し、問題を繰り返しながら定着を図っていました。子どもたちが意欲的に活動できるように学びの場も工夫されており、楽しく授業に取り組むことができました。

14:26
2016/02/07

1月小研ウィーク(2年国語科)

| by:学校サイト管理者
 2年国語科では、様子を表す言葉について考える授業でした。「写真のような雨はどんな雨といえるかな」という課題に対して、しっかり自分の考えをもち、みんなに説明することができました。全員挙手して発表し、授業中の積極的な姿勢がさらに高まってきた2年生の子どもたちでした。

14:22
2016/02/07

1月小研ウィーク(6年食育)

| by:学校サイト管理者
 6年生では栄養助教諭が「地産地消」についての授業を行いました。普段あたり前に食べている給食ですが、地産地消など様々なことに気を配って作られている給食です。子どもたちは今回の授業の学びを生かして、さらに感謝しながら毎日の給食をおいしく食べてほしいと思います。

14:17
2016/02/07

1月小研ウィーク(4年道徳)

| by:学校サイト管理者
 4年生の道徳では、今年度指定を受けている文部科学省委託ICTを活用した自治体応援事業の一環で、「ふるさと教育」を授業の中で展開しました。道徳の学習パターンが確立されており、子どもたちも安心して、そして、積極的に授業に取り組んでいました。終末の場面では、本村の「時代の駅むらやくば」の写真を提示し、ふるさとを愛する心の醸成につなげることができました。本事業は来年度も指定を受けており、さらに研究を進めていくことになります。

14:12
2016/02/07

1月小研ウィーク(1年国語科)

| by:学校サイト管理者
 研究発表会は終わりましたが1月も小研ウィークを実施し、さらに研究を「進化・深化」させている山田小学校です。1年生国語科では、一人一人が書いたお手紙を友だち同士で読み合い、意見を交流する学習でした。手紙を届ける相手をしっかり意識して、文字の丁寧さや言葉遣いなどに気を配っていきました。1年生の子どもたちはみんなとても字が丁寧で、びっくりしたところでした。友だちとの意見交流にもすっかり慣れ、意欲的に学び合う姿が見られました。

14:04
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(6年社会科)

| by:学校サイト管理者

 6年生社会科「世界の未来と日本の役割」では、東日本大震災で支援してくれた世界の人々の思いや願いに迫ることで、自分たちにできる国際協力について考える授業でした。課題別学習で取り組んだプレゼンテーション資料(A「世界各国からの支援」B「国際機関からの支援」C「日本がこれまで行ってきた支援」)を用いて、「どうして世界の国々は互いに支援・協力し合うのだろうか。」という課題について、学習グループでホワイトボードに考えをまとめました。その後、支援国の中には日本よりも厳しい環境に置かれている国々にたくさんあったという事象を提示し、自分たちはどんな思いや願いをもって国際協力に取り組む必要があるのか児童同士が真剣に議論しました。子どもたちの学びの質の高さはもちろんですが、自分たちで作成したプレゼンテーション資料の質の高さに大変驚かれていました。今の熱い気持ちをぜひ中学校につなぎ、「世界を明るい未来に変える」子どもたちに成長してほしいと思います。
20:16
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(5年算数科)

| by:学校サイト管理者

 5年生算数科「面積」では、平行四辺形の面積について考える授業でした。事前にタブレット端末を家庭に持ち帰り、個人の考えを持ち合わせて本時の学習に臨みました。タブレット端末の家庭への持ち帰りの利点として、「個人思考の時間が十分に確保することができる」「教師は事前に全員の考えを把握することができる(個別の支援も可能)」「協働的な学びの時間が授業の中でしっかり確保できる」などを共通理解しています。また、持ち帰りについて気をつけている点としては、「教師が前時までに教室で課題把握をしっかり行う」ことです。児童全員がしっかりと課題を把握し、事前学習の臨むことを大前提として本校では進めています。グループ学習での練り上げの質がどんどん高まり、公開授業でも意欲的に学び合う姿がたくさんのグループで見られました。来年には本校の最高学年として、山田小の模範となる姿を示さなくてはなりません。今回の研究発表会で身に付けた気持ちを自信と誇りに変えて、今後とも一生懸命頑張ってくれることと思います。
20:14
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(4年総合的な学習の時間)

| by:学校サイト管理者

 4年生総合的な学習の時間「支え合って生きる」では、これまでの自分たちの体験や経験をポスター(広用紙+タブレット端末)にまとめ、それらの発表をもとに「これからの自分たちにできること」について考える授業でした。児童はグループごとに作成したポスターを使って発表し、聴く側もメモを取りながら真剣に説明を聞いていました。自分たちにできることを考える場面では、思考表現ツール(付箋紙+マトリックス表)を使ってグループで話し合いを行いました。ICT機器に頼るのではなく、必要なときに必要な分だけという本校での共通理解事項が強く表現された授業でした。来年は高学年となり、さらに山田小を引っ張ることになる4年生です。さらなる「進化」を目指し、成長してくれることと思います。
20:13
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(3年理科)

| by:学校サイト管理者

 3年理科「電気で明かりをつけよう」では、児童が持ち込んだ身近にある様々な道具について、「電気を通すのか、通さないのか」考える授業でした。学習者用デジタル教科書(理科)のコンテンツとして収録されてる仲間分けツールを使いながら、児童が主体となって思考錯誤することができました。児童の意欲的な姿は言うまでもなし。電子黒板やタブレット端末の操作にも慣れ、スムーズな活用が図れていました。学習者用デジタル教科書の活用は今後も進めていく予定です。全国的に見ても先進的な活用ですので、様々な活用方法を今後とも研究していきたいと思います。
20:11
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(2年算数科)

| by:学校サイト管理者

 2年生算数科「ちがいをみて」では、テープ図をもとに「たし算かな、ひき算かな」という課題に対してペアや全体で学び合う授業でした。テープ図については書き慣れている2年生児童でしたが、授業の中ではたし算かひき算か思考錯誤する姿がとても印象的でした。全員が手を挙げ発表したり、書画カメラに自分の考えを映し出して説明したりする姿など、低学年版の「アクティブ・ラーニング」を十分見せることができました。来年もさらに「進化」した姿をお見せできるように、これからも頑張っていきたいと思います。
20:10
2015/12/09

平成27年度ICT研究発表会(1年生活科)

| by:学校サイト管理者

 1年生活科「たのしもう あき」では、秋のおもちゃを使った課題別学習に挑戦しました。児童はまず「どんぐり迷路」「まつぼっくりけん玉」「わなげ」という3つの試し遊びに取り組みました。その後、それぞれの遊びのおもしろかったところ、難しかったところを考え、全体で共有しました。最後は、自分のおもちゃをどう改善していくか、1年生なりの考えを出し合うことができました。初めての研究発表会に臨んだ1年生でしたが、一生懸命授業に取り組む姿勢にたくさんのお褒めの言葉をいただきました。この経験を大きな自信に変えて、さらに意欲的に授業に取り組んでほしいと思います。
20:00
2015/12/07

平成27年度研究発表会(御礼)

| by:学校サイト管理者
 12月4日(金)に平成27年度教育ICT実践研究発表会を無事に開催することができました。県内や県外から350名近くの先生方にお越しいただき、貴重なご意見・ご感想をたくさんいただきました。本当にありがとうございました。これからもさらに研究を「進化」させ、子どもたちの「夢」の実現に向けて全職員で頑張っていきたいと思います。
12:11
2015/12/03

いよいよ明日!研究発表会

| by:学校サイト管理者

 いよいよ明日研究発表会となりました。準備万端です。明日は一段と寒さが増しそうです。どうぞ気を付けてお越しください。
19:32
2015/12/02

研究発表会に向けた最終検討

| by:学校サイト管理者
 今週の校内研修では金曜日に迫った研究発表会に向けた最終検討会を行いました。全学年模擬授業形式で授業を流し、準備もすべてばっちりです。当日はICTを活用しながら生き生きと学び合う児童の姿をぜひ見ていただければと思います。参加申込みも現在300名を超えました。たくさんのお申込み本当にありがとうございました。全職員心よりお待ちしております。

07:14
2015/11/26

11月小研ウィーク(4年社会科)

| by:学校サイト管理者
 研究発表会前ですが、11月も小研ウィークを行う山田小です。4年生社会科では、課題別で調べた地域(山江村)の行事や寺社仏閣についてポスターセッション形式の発表会を行い、グループで「どのようにして地域の伝統(行事)を守っていくか」話し合いました。自分たちでまとめたものを発表し合い、意欲的に学び合う姿がとてもすばらしい4年生です。研究発表会当日もぜひ「中学年版アクティブ・ラーニング」をお楽しみに!

04:54
2015/11/26

熊本県議会、義務教育課学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 今回は、熊本県議会議員様、熊本県義務教育課長様の学校視察がありました。6年社会科「世界の未来と日本の役割」の単元で、課題別学習による問題解決的な協働学習で授業を進めました。国際連合について3つの課題別で調べ、学習グループによる話し合いを行った結果、児童から「平和」「安全」「豊かさ」「平等」というキーワードが出されました。課題別学習の質もとても高まってきているように感じます。研究発表会まであと一週間。さらに充実した協働学習を進めていきたいと思います。


04:43
2015/11/19

文部科学省自治体応援事業授業撮影(6年総合的な学習の時間)

| by:学校サイト管理者
 平成27・28年度に指定を受けている「文部科学省自治体応援事業(ICT活用実践コース)」の授業撮影が本校で行われました。6年生総合的な学習の時間「山江村のあゆみ」で、ふるさと山江村の未来について考える授業でした。課題別グループでは、「教育・子育て」「健康・高齢者」「産業・地域づくり」という3つの視点でそれぞれの思い・願いについて話し合い、学習グループでは、「魅力あふれるふるさとにするためにはどうすればよいか」について議論しました。6年生児童のまさに「アクティブ・ラーニング」の姿に、撮影に来られた方々も大変驚かれていました。研究発表会に向けてこれからさらに意識を高めていきたいと思います。


09:08
2015/11/17

指導案&研究紀要最終検討会

| by:学校サイト管理者
 本日は指導案&研究紀要最終検討会でした。今年度は授業の中で「協働をいかに生み出すか」を中心に全職員で放課後の時間も使いながら検討を重ねました。申込みもすでに200名を超える方々からいただいております。これから研究発表会当日に向けてしっかりと準備を進めていきたいと思います。参加していただく先生方、「山田小版アクティブ・ラーニング」にぜひご期待ください。
13:18
2015/11/12

わくわく授業プレゼンター活用事業研究授業 (4年算数科)

| by:学校サイト管理者
 4年生のわくわく研究授業では、算数で「面積」について考えました。子どもたちが事前に家庭学習で取り組んだ、「L字型の面積」の求め方の答え合わせから始まり、予習でしてきた問題が合っているかどうか、わくわくしながら授業に参加している子ども姿がみられました。子どもたちが、「正方形」や「長方形」に分けて自分なりの方法で面積を求めることができていましたが、授業では、そこからさらに「速くて簡単な方法」はないかについて、協働学習を通して考えました。子どもたちが意欲的に学びを深めていく、まさに「アクティブ・ラーニング」の姿がみられ、とてもすばらし授業となりました。 
 本日は他の学校からたくさんの先生方が参観されましたが、子どもたちが意欲的に発表する姿勢や返事やあいさつの声の大きさにとても驚かれていました。研究発表会でもそのような姿をお見せできるようにこれからも意識して取り組んでいきたいと思います。

06:25
2015/10/21

10月小研ウィーク(6年算数科)

| by:学校サイト管理者
 6年算数科では「比例と反比例」の単元で、算数科におけるジグソー学習(課題別学習)に挑戦しました。子どもたちに3つの問題を提示し、それぞれ役割分胆して問題を解き、「比例しているか、比例していないか」について根拠をもとに議論を深めました。子どもたちからは、比例している場合、「0を通る直線になっている(グラフ)」「Xが2倍、3倍…になるにつれて、Yも2倍、3倍…となる(表)」「Y=きまった数×X(式)」となっているという根拠が出されました。適応問題では、平成25年度の全国学力・学習状況調査の算数B問題に取り組み、定着を図ることができました。これからもグループ思考の充実を図っていきたいと思います。


15:47
2015/10/21

10月小研ウィーク(2年算数科)

| by:学校サイト管理者
 2年生算数科では、かけ算の式の順番について考える授業でした。「~~の-個分」という考え方は6年生でも出てくる概念です。「しきはどっちかな」という学習課題のもと、個人思考でしっかりと考えをもち、全体では書画カメラを使って分かりやすく説明することができました。2年生は意欲的に発表する児童が多く、研究発表会でもそのような姿をお見せできるようにこれからも意識して取り組んでいきたいと思います。


15:35
2015/10/21

10月小研ウィーク(3年総合)

| by:学校サイト管理者
 3年生のふるさと教育は「山江村くりくり探検隊」です。栗農家の勝原さんのところへ体験・見学・インタビューに行ったことをもとに、「勝原さんの思いや願い」「これから自分たちにできること」について考える授業でした。タブレット端末を用いたインタビュー動画の視聴、グループでの協働学習など、いたるところに子どもたちの「アクティブ・ラーニング」の姿が見られました。これからもふるさと山江を大切に思う心を育てていってほしいと思います。


15:28
2015/10/20

10月小研ウィーク(1年国語科)

| by:学校サイト管理者
 1年2組の小研ウィークの授業は国語科「くじらぐも」の学習でした。1年生の子どもたちがグループを作り、くじらぐもに乗っている登場人物の気持ちを想像しながら聞こえてきそうな会話(言葉)について考えました。グループ学習はまだまだスタートしたばかりですが、意欲的に活動する子どもたちの姿がとてもすばらしかったです。


12:20
2015/10/19

第4回授業研究会(1年生活科)

| by:学校サイト管理者
 延期していた第4回授業研究会(1年生活科)を10月19日に実施しました。「ひろがれ えがお」の単元で、自分たちにできるお手伝いを増やそうという課題でした。グループでお手伝い紹介をしたり、実際にやってみたりしながら自分たちにできそうなお手伝いを真剣に考える姿がありました。研究発表会当日も1年生は生活科の授業を行います。1年生版のアクティブ・ラーニングの姿をこれからも目指していきたいと思います。


13:45
2015/10/19

10月小研ウィーク(4年社会科)

| by:学校サイト管理者
 10月の小研ウィークが始まりました。今回は「ふるさと教育」に視点を置いて授業実践を行います。4年社会科では、地域の歴史民俗資料館での見学をもとに、プレゼンテーションに昔の道具と今の道具についてまとめ、「昔と今でどんな変化があったのか」考える学習でした。子どもたちからは便利で快適になった反面、金銭面や環境面で悪くなった部分もあるという意見も出され、グループ学習での思考の深まりを感じました。


13:36
2015/10/19

学校視察(日本科学技術振興財団より)

| by:学校サイト管理者
 10月19日(月)に日本科学技術振興財団よりICT教育の学校視察に来られました。6年生社会科「明治の国づくりを進めた人々」の授業を参観されました。課題別に調べた児童が学習グループを作り、「明治維新によって世の中はよくなったか、よくならなかったか」について議論を深めました。タブレット端末を使いこなし、討論を展開する児童に姿に大変驚かれていました。研究発表会当日もたくさんのお客様を前に、しっかりと自分たちの力を発揮してほしいと思います。


13:28
2015/10/13

第4回授業研究会(3年算数科)

| by:学校サイト管理者

 3年生算数科では少人数担当の堤先生が授業を行いました。今回は学習者用デジタル教科書のコンテンツを活用して、三角形を仲間分けする活動でした。デジタルとアナログの関連がしっかりとなされており、何より教材・教具の準備がとてもすばらしかったです。そのため子どもたちも意欲的に学習に取り組み、あっという間の45分間となりました。


19:06
2015/10/13

第4回授業研究会(5年算数科)

| by:学校サイト管理者
 5年生算数科では、学習者用デジタル教科書を活用した「人文字」の授業でした。個人思考の場面でタブレット端末のコンテンツを操作しながら自分の考えをしっかり持つことができました。その後、グループや全体など学習形態を変えながらそれぞれの学びを深めていきました。研究発表会当日も学習者用デジタル教科書を活用して授業を行います。(「面積」)ぜひたくさんの先生方に見ていただき、ご意見をいただければと思います。


18:59
2015/10/13

第4回授業研究会(6年国語科)

| by:学校サイト管理者

 10月13日(火)に第4回授業研究会がありました。6年生国語科では、「やまなし」の単元で、落ちてきたやまなしの意味について検討するという課題で授業を行いました。討論形式で子どもたちが活発に意見を交わし、自分の考えを深めることができました。友だちの発言に賛成したり、反対したり、根拠をもとに練り上げる力をこれからも高めていきたいと思います。研究発表会当日はきっとすばらしい学びの姿をご提案できることだと思います。


18:52
2015/10/07

県立教育センター検証授業(3年国語科)

| by:学校サイト管理者
 熊本県立教育センターの検証授業として、3年生の西口先生が国語科の授業を行いました。今回は、物語文「ちいちゃんのかげおくり」の読み取りで、第4場面と第5場面を比較して考えるという学習でした。3年生の子どもたちがグループになり意欲的に伝え合う姿がとてもすばらしかったです。これから研究発表会に向けてさらにグループ学習の力を高めていってくれるものと思います。


17:11
2015/09/30

わくわく授業プレゼンター事前研&先進校視察復講

| by:学校サイト管理者
 今週の校内研は、わくわく授業プレゼンター活用事業授業研究会(4年算数科礒田教諭)に向けた指導案の検討を行いました。全職員で知恵を出し合いながら、子どもたちがわくわくするような授業に練り上げることができました。また、先進校視察報告として、武雄市山内東小学校、柳川市豊原小学校、立命館小学校のそれぞれの学校を視察した先生方より復講をしていただきました。今回学んだことを研究発表会にもしっかりと生かしていきたいと思います。

07:36
2015/09/28

学校視察(東京大学より)

| by:学校サイト管理者
 ICT教育の学校視察に東京大学からお客様が来られました。6年生社会科「明治の国づくりを進めた人々」の授業を参観され、子どもたちがタブレット端末を自由自在に使いこなしながら学習を進めていく姿に大変驚かれていました。KJ法を用いたグループ学習もとても充実してきた6年生です。研究発表会に向けてこれからさらに「進化」していきたいと思います。


15:46
2015/09/13

平成27年度ICT教育研究発表会について

| by:学校サイト管理者

本ホームページでもICT教育研究発表会の申込みを行っています。すでにたくさんの方々に参加の申込みをいただいております。本当にありがとうございます。当日の指導案検討も現在進めているところです。当日ぜひたくさんの皆様に授業を見に来ていただけたらと思います。どうぞよろしくお願いいたします。


14:18
2015/09/13

9月小研ウィーク(少人数算数科)

| by:学校サイト管理者
 算数少人数の教室では3年生の「あまりのあるわり算」の学習で、わる数とあまりの大きさとの関係について考える授業でした。個人思考や集団思考の場面で様々な算数的活動の場が用意され、子どもたちは思考ツールを自分で選択しながら自分の考えやグループの考えを持つことができました。3年生の子どもたちが意欲的に学び合う姿、楽しく学習に取り組む姿が大変素晴らしい授業となりました。


14:10
2015/09/10

9月小研ウィーク(2年算数科)

| by:学校サイト管理者
 2年算数科では、「たし算・ひき算」の学習で3つの数のたし算について考える授業でした。2年生ながらペアや全体で学び合うための学習課題を設定され、その課題について2年生の子どもたちが真剣に議論を展開していました。研究発表会でも算数科の授業を提案させていただく2年生です。「問題解決的な協働学習」の姿をこれからさらに高めていきたいと思います。


21:45
2015/09/10

9月小研ウィーク(1年国語科)

| by:学校サイト管理者
 1年1組の国語科は、物語文で登場人物の気持ちを考える授業でした。1年生の子どもたちがノートに自分の考えをびっしりと書き、ペアやグループで学び合う姿がとても素晴らしかったです。一人一人が自分の考えをしっかりと発表し、友だちの考えもしっかりと聴く。そんな1年生の姿に参観した先生方も大変驚いていました。


21:33
2015/09/10

9月小研ウィーク(5年算数科)

| by:学校サイト管理者
 5年算数科では、「倍数と約数」(学習者用デジタル教科書活用)で、3と4の公倍数・最小公倍数について考える授業でした。デジタル教科書のコンテンツを操作しながら自分の考えをまとめ、グループでの協働学習を行いました。児童はタブレット端末の画面を示しながら説明を行い、お互いの学びを深めることができました。普段の授業でも学習者用デジタル教科書の効果的活用を進めている5年生です。研究発表会当日も算数科の授業に挑戦します。「学習者用デジタル教科書×協働学習」の一つのモデルをご提案できればと思います。


21:24
2015/09/10

9月小研ウィーク(1年算数科)

| by:学校サイト管理者
 1年2組の小研は算数科「ひき算」でした。電子黒板による提示の工夫、板書の工夫などが見られ、1年生の子どもたちが意欲的に学習に取り組んでいました。教師の質問に対する子どもたちの積極的な発表(まっすぐ伸びた挙手)、指名された時の大きな返事もとても素晴らしかったです。


21:19
2015/09/10

9月小研ウィーク(3年理科)

| by:学校サイト管理者
 3年理科は、「かげのでき方」(学習者用デジタル教科書活用)で、かげと太陽の位置がどのような関係にあるか考える授業でした。外で撮影してきた写真を教室に持ち込み、考察を深めました。まさにタブレット端末ならではの活用です。児童はグループで学び合う中で、「かげは太陽と反対側にできる」という事実に気づくことができました。研究発表会当日も理科の授業を行う3年生です。タブレット端末を使って学び合う3年生の姿にご期待ください。


21:14
2015/09/10

9月小研ウィーク(5年理科)

| by:学校サイト管理者
 5年理科では、「天気の変化」(学習者用デジタル教科書活用)で天気が西から東に動くことを考える授業でした。学習者用デジタル教科書の天気・アメダス・雲の動きなどの写真を活用しながら、個人、グループ、全体と学習形態を変えながら考えをまとめていきました。タブレット端末やデジタル教科書の活用にもとても慣れている5年生です。


21:09
2015/09/10

9月小研ウィーク(6年算数科)

| by:学校サイト管理者
 6年算数科は、「図形の拡大と縮小」(学習者用デジタル教科書活用)の拡大した図形の性質を考える授業でした。タブレット端末上の図形を自由に操作しながら、児童は気づきをノートに書き込みました。その後、グループで協働しながら「対応する角の大きさはすべて等しい」「対応する直性の長さの比はすべて等しい」ことを導き出すことができました。グループで主体的・協働的に学び合う力がさらに高まってきた6年生です。研究発表会に向けて、今後もしっかり高め合っていきたいと思います。


21:00
2015/09/10

第3回授業研究会(4年算数科)

| by:学校サイト管理者
 長い夏休みが終わり、2学期の研究発表会(12月4日)に向けて山田小の研究も再スタートです。9月8日は熊本県教育庁教育政策課山本主幹、啓林館様、日立様が来校され、第3回授業研究会として大研1本、中研3本を行いました。
 大研は4年算数科礒田教諭でした。学習者用デジタル教科書を活用して、「広さ(面積)」について考える授業でした。4年生の子どもたちの授業に取り組む姿勢の素晴らしさ、自分の考えを一生懸命考える姿、意欲的なグループでの学び合いがキラリと光る授業となりました。算数科における「問題解決的な協働学習」のモデルも提案していただき、本校にとっても実りある研修となりました。
なお、礒田教諭は今年度の「わくわく授業プレゼンター(算数科)」にも選ばれています。10月30日に本校で研究授業を行います。ぜひたくさんの方々に参観いただければと思います。


20:48
2015/08/05

平成27年度「教育の情報化」推進フォーラム

| by:学校サイト管理者
 7月31日に熊本県教育委員会主催平成27年度「教育の情報化」推進フォーラムが開催されました。本校からは、課題別ディスカッション(「タブレット端末活用の失敗と成功の分岐点」)に藤本校長、模擬授業(小学校社会科)に樋口教諭、ポスターセッションに西口教諭が講師として参加し、約700名近くの先生方に「山田小学校」をしっかりとアピールすることができました。夏休みは12月4日の研究発表会に向けて準備を進めていきます。


13:48
2015/07/15

1学期校内研修の反省

| by:学校サイト管理者
 今週の校内研修では、1学期校内研修の反省を行いました。事前に回収していた資料をもとに、成果と課題を簡単に出し合いました。その後、問題解決的な協働学習につながる学習形態の学年系統表を作成するために、2つの部会に分かれて話し合いを行いました。研究発表会の際に、「山田小版アクティブ・ラーニング」におけるICT活用モデルとしてご提案できればと思います。これから夏休みに入りますが、山田小の夏の校内研修では、研究発表会に向けた授業づくりを進めていく予定です。

10:28
2015/07/10

7月小研ウィーク(4年・少人数算数科)

| by:学校サイト管理者
 4年生は少人数に分かれて小数のたし算の学習をしています。今回はグループ学習を取り入れ、グループでの議論の結果はシートにまとめさせました。それらをもとに、一斉学習で解き方をみんなで確認することができました。教師用デジタル教科書を効果的に活用し、子どもたちが視覚的に理解しやすい提示・説明の工夫が見られました。


11:38
2015/07/10

7月小研ウィーク(3年算数科)

| by:学校サイト管理者
 3年算数科では学習者用デジタル教科書を活用した授業が行われていました。子どもたちはデジタル教科書から流れる描き方をヒントにしながら、コンパスを使って模様づくりを行いました。2人に一台のタブレット端末を活用して、ペアで話し合いながら児童は意欲的に活動に取り組むことができました。


11:30
2015/07/10

7月小研ウィーク(5年算数科)

| by:学校サイト管理者
 5年生算数科では、四角形の4つの角の和を調べる学習が行われていました。一人一台のタブレット端末を活用し、四角形の内角の和が360度になることを課題別グループで説明し合っていました。子どもたちは説明のために用いたコンテンツの操作にもとても慣れており、スムーズに授業が展開されていました。


11:21
2015/07/08

7月小研ウィーク(1年算数科)

| by:学校サイト管理者
 今日の小研ウィークの授業者は1年2組の弘田先生でした。算数科「引き算」の学習で、どちらの数がいくつ多いのかを考える場面でした。1年生の子どもたちが一生懸命先生の話を聴き、問題が分かったときには全員が手を挙げて発表する姿がとてもすばらしかったです。これからも元気に楽しく学習に取り組んでほしいと思います。


18:12
2015/07/07

7月小研ウィーク(6年算数科)

| by:学校サイト管理者
 6年生は算数科の授業でした。円の面積の公式について考える内容で、みんなで協働しながら分かりやすい説明の仕方に練り上げることが目標です。最初は分からなかった児童も、友だちの説明を聞きながら自分の考えに生かすことができ、子どもたちの思考もどんどん深まっていきました。高学年では根拠をもとに相手を説得したり、納得させたりする説明の仕方をこれからさらに磨いていきたいと思います。


15:39
2015/07/07

7月小研ウィーク(2年国語科)

| by:学校サイト管理者
 7月の小研ウィークが本日から始まりました。最初の授業者は2年生の吉田先生です。今日の授業は国語科「スイミー」の学習をした後、みんなで楽しくクイズ大会をする場面でした。
2年生の子どもたちが自分が作ったクイズを生き生きと発表し合い、笑顔で学習する姿がとても印象的でした。また、前回の反省点を踏まえ、学級の掲示にも工夫が見られました。これからもどんどん力をつけ成長してくれる2年生です。


10:23
2015/06/30

第2回授業研究会(5年算数科)

| by:学校サイト管理者

 5年生算数科の授業者は古賀先生でした。5年生では合同な三角形の描き方について考える授業でした。子どもたちは解決の見通しをもった後、一人一台のタブレット端末で合同な三角形を描く手順をプレゼン形式でまとめました。プレゼン形式でまとめることで合同な三角形の描き方を順序立てて説明することができ、より分かりやすく伝えることを意識して活動することができました。授業研究会では今後の方向性について山本主幹にご助言をいただき、さらなる研究の深まりを目指して全職員で気持ちを一つにすることができました。


17:51
2015/06/30

第2回授業研究会(4年理科)

| by:学校サイト管理者
 4年生理科は渕田先生の授業でした。今回は、夏の植物の成長について自分の観察記録をもとにしながら考察する場面です。子どもたちは自分たちで書いた手書きのグラフとタブレット端末に配付された気温の変化を表すグラフを関連させながら自分の考えを書くことができました。4年生版課題別学習にも挑戦し、新しい学習スタイルに子どもたちも意欲的に学習を進めることができました。これから各学年の発達段階に応じた協働学習のモデル化を目指していきたいと思います。


17:44
2015/06/30

第2回授業研究会(2年算数科)

| by:学校サイト管理者

 本日第2回授業研究会(中研)を行いました。2年算数科吉田先生の授業では、テープ図をもとにたし算・ひき算の計算方法を考える授業でした。子どもたちの目の輝き、先生と楽しく学習をする姿がとてもすばらしかったです。実物投影機を使って電子黒板に映しながら考えのわけ(根拠)を説明する活動をこれからもどんどん増やし、話す・聴く力を高めていきたいと思います。


17:30
2015/06/24

「私の一冊」ポスターセッション(6年国語科)

| by:学校サイト管理者
 6年国語科「私と本」の単元で、子どもたちはおすすめの本の紹介プレゼンテーションづくりを行いました。そして、ポスターセッション形式でプレゼン発表会を行い、6年生児童は「私の一冊」と題して上手にプレゼンを作り、友だちに伝えることができました。今回は相手意識を持って分かりやすく伝えることを目標に取り組みましたが、「まだまだこれから」といったところです。今後ますます表現力が伸びていくことを期待しています。


17:11
2015/06/24

第2回授業研究会事前研

| by:学校サイト管理者
 23日(火)に第2回授業研究会の事前研を行いました。今回の授業は2年算数科、4年理科、5年生算数科です。どの学年部も熱い議論を繰り広げていました。特に、「学習課題」と「協働学習」をメインにして話し合いを進めました。30日(火)が授業日です。今回の研究会でも熊本県教育庁教育政策課山本主幹にご助言をいただく予定です。『山田小版アクティブ・ラーニング』の姿が少しずつ形になっていくことを期待しています。


17:00
2015/06/22

普段の授業で大切にしていること(その1)

| by:学校サイト管理者
 本校はICTの研究推進校ですが、ICT機器の活用に限らず、普段の授業の中で大切にしていることがたくさんあります。社会科などの調べ学習の際は、子どもたちは気づきを短い言葉(キーワード)で書き込み、社会的事象の関連性を考えながら学習シートにまとめていきます。また、グループでの議論の結果をホワイトボードに書く際も、絵や図を用いて分かりやすくまとめていきます。相手により分かりやすく伝えることを意識して、普段の授業から取り組んでいます。

14:52
2015/06/18

中央官庁学校視察(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 山江村に研修に来られている中央官僚の方々が3名、本日山田小を視察訪問されました。6年生社会科「武士の世の中」の授業を参観され、電子黒板やタブレット端末(IPAD)を活用した授業にとても驚かれていました。6年生の子どもたちの学習に向かう意識の高さを改めて感じることができました。


17:15
2015/06/15

初任者研修授業(5年算数科)

| by:学校サイト管理者

 初任者研修の授業として、5年生の古賀先生が算数の授業をされました。今回はタブレット端末を使って、○の数の求め方を考え、その式になった理由を説明する授業でした。子どもたちはそれぞれに考えた求め方をタブレット端末に書き込み、画面転送システムを用いてみんなに分かりやすく説明することができました。


14:46
2015/06/13

人吉球磨小国研授業研究会

| by:学校サイト管理者
 小国研の第1回授業研究会が山田小で開催されました。授業者は3年生の西口先生です。国語科「気になる記号」の単元で、下書きを書くための構成メモを作るという場面でした。難しい課題に対しても一生懸命考えようとする子どもたちの姿があり、参観していただいたたくさんの先生方からもおほめの言葉をいただきました。


10:56
2015/06/12

6月小研ウィーク(4年道徳)

| by:学校サイト管理者
 小研ウィーク最後の授業は礒田先生の道徳でした。今回の授業を通して、4年生の子どもたちは友だちの大切さに気づき、これからの自分の生活に生かそうとする力をしっかりと身に付けることができました。終末の自作VTRまで準備されており、今後の参考になるすばらしい内容でした。次回の校内研修は、6月30日(火)の中研3本です。


16:48
2015/06/12

6月小研ウィーク(2年国語科)

| by:学校サイト管理者
 今日の小研ウィークの授業者は2年生の吉田先生でした。国語科「ともこさんはどこかな」の単元で、文の中から大事な言葉を見つける場面でした。2年生の子どもたちが友だちの発表を真剣に聴き、自分の考えにつなげようとする姿勢がとてもすばらしかったです。これからも積極的に授業に参加する気持ちを伸ばしてほしいと思います。


13:28
2015/06/10

県教育委員会視察訪問(6年社会科)

| by:学校サイト管理者

 6年生社会科では、武士のくらしと思いや願いについて考える授業でした。一人一台のタブレット端末を活用し、個人で武士のくらしについての気づきを付箋紙に書き出し、グループでの協働的な学びにつなげました。以前の熊本県学力調査でも出題されたKJ法でグループ化した部分にタイトルをつける学習は子どもたちにとってかなり難しかったようですが、一生懸命議論する姿にたくさんのおほめの言葉をいただきました。これからも山田小版アクティブ・ラーニングを目指して、さらに研究を深めていきたいと思います。


18:05
2015/06/10

県教育委員会視察訪問(4年算数科)

| by:学校サイト管理者
 本日、熊本県教育委員会から「教育の情報化」における視察訪問があり、たくさんのお客様が山田小学校に来られました。4年算数科の授業では、折れ線グラフのかき方について考える授業でした。一人一台のタブレット端末を活用して、2つの折れ線グラフの違いについて気づきをノートにまとめました。グループでの議論の結果はホワイトボードに整理し、全体でのまとめにつなげました。4年生の子どもたちが真剣に学習に取り組む姿に参観された方々もとても驚かれていました。


17:52
2015/06/10

6月小研ウィーク(1年国語科)

| by:学校サイト管理者
 今日の小研ウィークの授業者は1年2組の弘田先生でした。教室に入ってすぐに感じたのは返事・姿勢のすばらしさです。すでに「話す・聴く」の山田小スタイルがしっかりと身に付いている1年生です。45分間の授業もとても集中して学習に取り組むことができていました。


17:47
2015/06/09

6月小研ウィーク(6年理科)

| by:学校サイト管理者

 小研ウィークでの6年生理科の様子です。授業者は渕田先生です。6年生にもなると、単元まとめの作品もプレゼンテーション、ポスター、新聞など自分たちで選んでまとめていきます。そして、自分たちで作った作品を持ち寄り発表会を行います。情報活用能力がきちんと身に付いている6年生です。



13:10
2015/06/09

6月小研ウィーク(1年国語科)

| by:学校サイト管理者
 今日の小研ウィークの授業者は1年1組の松山先生でした。1年生の子どもたちは初めて先生方が見に来るということで少し緊張した表情でしたが、担任の先生とともに楽しく国語の授業に臨んでいました。これからどんどん力をつけていく1年生の子どもたち。1年生なりの「アクティブ・ラーニング(問題解決的な協働学習)」の姿を目指していきたいと思います。


11:13
2015/06/08

6月小研ウィーク(2年算数科)

| by:学校サイト管理者

 本校では、今年度から「小研ウィーク」という取組を行っています。月に一度、お互いの授業を見せ合い、全職員で研究の方向性を確認し合い、授業力を高めていこうという取組です。そして、今回初めてとなる授業は2年算数科堤先生の授業でした。2年生の子どもたちが電子黒板を使って分かりやすく説明をし、一生懸命課題解決に挑む姿がとてもすばらしい授業となりました。今週は全担任が小研ウィークの授業に取り組む予定です。


12:14
2015/06/02

第1回授業研究会(3年国語科)

| by:学校サイト管理者

 6月2日(火)に第1回の授業研究会を行いました。3年国語科「材料を集めて、報告する文章を書こう~気になる記号~」です。学習課題に対して、一生懸命自分の考えを持ち、学び合う子どもたちの姿がとても印象的な授業となりました。課題の精選、学習形態の工夫、学習規律の徹底が見られ、今後さらに進化した姿を目指して、職員で共通理解を図ることができました。大変お忙しい中、熊本県教育庁山本主幹にもご指導・ご助言をいただき、とても充実した校内研修の時間となりました。


17:33
2015/05/12

提案授業(6年社会科)

| by:学校サイト管理者
 今年度の校内研修の提案授業として、5月12日(火)に6年生で社会科の授業が行われました。今回は「課題別グループ」から「学習グループ」へと学習形態を変化する協働学習に挑戦した授業でした。今年度新しく導入していただいたIPadを子どもたちが使いこなし、個の学び、グループの学び、全体での学びの充実を目指して思考する子どもたちの姿がとても印象的でした。課題・修正点もたくさんありましたが、今後の研究に全職員で共通理解をしながら生かしていきたいと思います。
次回の研究授業は、6月2日(火)3年国語科です。熊本県教育庁教育政策課山本主幹にも指導・助言をいただく予定になっています。さらなる研究の「進化・深化」を目指します。



20:41
2015/05/01

I Pad 導入!

| by:学校サイト管理者
 今年度はタブレット端末(I Pad)32台を導入していただきました。主に6年生で活用していく予定です。地域での学習や家庭学習にも生かしていきたいと考えているところです。今後もタブレット端末の日用的な活用を進め、新たな活用方法を発見していきたいと思います。

17:42
2015/04/30

第1回校内研修

| by:学校サイト管理者
 4月30日(木)に第1回校内研修を行いました。今年度のテーマは「主体的に学び合う児童の育成をめざした21世紀型授業の創造~山田小版アクティブ・ラーニング(問題解決的な学習)におけるICT活用モデル~」です。新たな『Evolution~進化・深化』を目指して全職員で研究を進めていきます。大変お忙しい中、熊本県教育庁教育政策課山本主幹にもご指導・ご助言をいただきました。今回学んだことをしっかりと共通理解して、研究に生かしていきたいと思います。

17:32
2015/04/15

山田小の伝統!

| by:高学年
今年度の6年生の自主学習ノートです。いつもすばらしいまとめができています。
家庭学習が充実することで、学力も少しずつ高まってくることがこのノートから分
かります。今年度の山田小の校内研修は4月28日(火)からスタートします。
ICTを活用した授業改善として全国に向けて新たな発信ができるように職員一同
研究と修養を重ねていきたいと思います。

10:09
2014/12/03

わくわく授業プレゼンター活用事業(小学校社会科)

| by:高学年

 12月2日(火)に平成26年度「わくわく授業プレゼンター」活用事業の小学校社会科が山田小学校で行われ、人吉球磨管内から25名ほどの先生方が参観されました。今回は「平和な世界を目ざし,どう歩んでいるの」の単元で、東京オリンピックが日本にもたらした影響について考える授業でした。子どもたちの学習に臨む姿勢や協働的に学び合う姿にたくさんの先生方からおほめの言葉をいただきました。大変お忙しい中、参観していただいた先生方、本当にありがとうございました。



14:24
2014/11/04

研究発表会(3年国語)

| by:中学年
3年生国語科では、説明文「すがたをかえる大豆」で学んだことをいかして、「食べ物のひみつを教えます」という説明文を書く学習を進めています。研究発表会当日は、自分が選んだ食材から調べたいことをマップ図をまとめ、考えを深めていきました。ふせん紙で考えを広げたり、辞書や本で調べ確認したりと、デジタルとアナログを使い分けながら学びを深めていくことができました。今後は、子どもたちが書いた説明文を「食べ物のひみつ図鑑」としてまとめていきます。

20:25
2014/11/04

研究発表会(4年算数)

| by:学校サイト管理者
 10月31日(金)は研究発表会がありました。4年1組では算数「垂直・平行と四角形」の授業がありました。新しく「台形」や「平行四辺形」の定義を知る時間で、子どもたちは、タブレットPCを活用しながら四角形をつくり、平行な辺に着目して四角形を弁別しました。「考えの共有」を図るところでは、まだまだ課題はありますが、子どもたちは自分の考えを伝えようと頑張っていました。

18:27
2014/11/04

研究発表会(4年2組理科)

| by:中学年
 10月31日(金)に研究発表会がありました。4年2組では、理科「ヒトの体のつくりと運動」の学習で、「他の動物も、ヒトと同じ体のつくりや体を動かす仕組みになっているのだろうか?」というテーマで学習しました。グループごとに調べたい動物をきめ、まずは一人で調べ学習、次にペアで確かめ合い。動物の種類ごとに、タブレットパソコンから電子黒板に転送し、調べて分かったことを発表しました。最後に、テーマに戻って、自分の考えをまとめました。分かったことから、体のつくりや体を動かす仕組みについて、一人一人くわしくまとめることができました。

17:35
2014/11/04

研究発表会(6年社会科)

| by:高学年

 10月31日(金)に研究発表会が無事に終わりました。6年生社会科では、「政治って,何だろう」の学習で、「これから山江村をもっともっと元気にするためには」というテーマで協働的な学びを進めました。子どもたちは課題別グループ→一斉学習→生活グループなど、学習形態を変えながら学びを深めていくことができました。12月2日には人吉球磨の「わくわく授業(社会科)」もあります。さらに進化した子どもたちの姿をお見せできるように、これからも38人の力を結束して頑張っていきます。


11:43
2014/10/07

4年算数研究授業

| by:学校サイト管理者

今日の5校時は4年生算数「面積」の研究授業がありました。

複合図形の面積を求める場面でしたが、子どもたちはどのようにして面積が求められるか、いくつもの考えを出していました。タブレットPCを活用して、全体の場で発表をし、考えの共有を図っていました。ホワイトボード、電子黒板、タブレットPC、ノート、ワークシートなど、学習を進める上でいろんな教具が出てきますが、それらの使い方に課題がある授業でした。
12:37
2014/09/24

6年社会研究授業

| by:学校サイト管理者

今日の5校時は6年生社会「新しい国づくりは、どう進められたの」の研究授業がありました。

プレゼンテーション資料を電子黒板で提示し、「驚き」「葛藤」「困惑」「矛盾」を持たせることで、『なぜ、日本と中国、日本とロシアは戦争をしたのか』という問いを子どもたちから引き出したり、練り上げる場面では、電子黒板やタブレットPCに、自分の考えの主張点を書き込ませながら伝え合うことで、「考えを共有」した授業でした。


12:27
2014/09/24

3年理科研究授業

| by:学校サイト管理者

今日の2校時は3年生理科「かげのでき方と太陽の光」の研究授業がありました。

プレゼンテーションソフトを用い、全体で既習事項を確認することで、影の向きと太陽の位置を関連付けて考えることへの焦点化を図り、課題解決の見通しがもてるようにしたり、タブレットPCを用いて、図に書き込ませながら説明し合うことで、影の向きと太陽の位置の関係が図解的に理解できるようにする授業でした。子どもたちは元気よく授業に集中していました。


12:12
2014/09/09

4年理科研究授業

| by:学校サイト管理者
 今日の5校時は、4年生理科「月や星」の研究授業がありました。
 本時では、タブレットPCで月や星の観察を通して、星は時刻によって、並び方は変わらないが、位置が変わることを理解することが目標でした。
 一人一人がタブレットPCを活用して、星や星座の動きを確かめていました。

19:50
2014/09/09

2年算数研究授業

| by:学校サイト管理者
 今日の3校時は2年生の算数科「三角形と四角形」の研究授業がありました。
 円を3本の直線を使って、できるだけ多くのピースに分けるパズルづくりを通して、三角形の定義に気づかせる授業でした。
 子どもたちは、タブレットPCに提示された円の中に直線をひく活動をとても意欲的に行っていました。子どもたちにとって、タブレット上では、紙やノートに鉛筆で直線を引くのとは違い、簡単に、正確に直線をひくことができるというメリットがあります。一人で何回もパズルづくりに挑戦していました。

12:42
2014/09/09

5年算数研究授業

| by:学校サイト管理者
 今日の2校時は5年生の算数科「合同な図形」の研究授業がありました。この研究授業は、熊本県教育委員会指定の『ICTを活用した「未来の学校」創造プロジェクト』の研究内容にもなっています。本時は三角形の内角の和が180度であることを活用して、四角形の内角の和の求め方を考えて説明できることが目標でした。導入では、電子黒板でのプレゼンテーションを活用し、ポイントを絞って効率よく前時の振り返りが行われました。また、長方形や平行四辺形など、対角線で分けて合同について考えた図形も一緒に提示することで、三角形に分けて考えるという見通しを持つことができるように工夫されていました。

12:09
2014/06/24

6年国語研究授業

| by:学校サイト管理者
 今日は、6年生の国語科「狂言 柿山伏」の研究授業がありました。
 電子黒板やタブレットPCで「狂言 柿山伏」の動画や子どもが実際に演じた映像を示すことで、子どもたちの学習意欲を高めたり、
タブレットPCに書き込みしながら、自分の考えの根拠となる表現を見つけて、グループ・全体と協働で意見の交流をしながら,考えを広げ・深める授業でした。最後には、「狂言」のおもしろさについてプレゼンにまとめていました。

11:52
2014/06/10

3年国語研究授業

| by:中学年
6月10日(火)の5校時に3年1組で西口雄一郎教諭の国語の授業がありました。
単元は「ありの行列」でした。今回の授業は、「段落の中心となる文や語句を読み取り、研究の成果を読み取ること」でした。電子黒板やタブレットPCなどを活用し、グループや全体で意見の共有を図りました。児童が、意欲的に発言したり、ノートにまとめたりしていました。今回の授業は、今後の校内研修の提案となる、貴重な授業となりました。
19:47
2013/11/01

校内研修(日本テレビ取材:11月6日放送「ニュースゼロ」

| by:takaoka


11月 1日(金)
 今回の研修は、6年生社会科の授業で、子ども達1人1人がタブレトパソコンを使い、「子どもの学びを生み出す『提示・説明』」と「子どもの学びを広げ・深める『考えの共有』の工夫」の2点に絞った研修を行いました。
 その後、授業研究会では、教師1人1人がタブレットPCを使っての研修を行いました。その様子を日本テレビから取材を受けました。

16:16 | 今日の出来事
2013/10/24

9月24日(火)4年理科研究授業

| by:中学年
 9月24日,4学年理科「空気や水をとじこめると」の研究授業を行いました。本時は単元導入の時間で,閉じ込めた空気や水について自由試行的な実験を通し、学習問題を設定することを目標としています。

 導入では,運動会の競技で行ったペットボトルロケット打ち上げ場面を電子黒板で提示しました。ペットボトルロケットが空高く打ち上がった場面を改めて見て、「なぜ,ペットボトルは飛んだのか?」
という疑問をもった子どもたち。さっそく自由試行的な実験に取り組みました。


 注射器や空気鉄砲を使って実験に取り組んだ子どもたち。
 
「空気は押し込めるけど,水は押そうとしても押せないよ。」「注射器の中に入れたスポンジが,小さくなったよ。なぜ?」等たくさんの疑問点が出されました。

 同時に,「空気でっぽうは,後ろの玉が前の玉を押して飛んでいると思ったけど,後ろの玉が前の玉にくっつかないうちに飛んでいった。」「空気と水の性質は違うようだ。」等,たくさんの「分かったこと」も出されました。
 


 分かったことと疑問に思ったことを別の色の付箋紙に書き込み,グループ,全体で「考えの共有」を図りました。全体での発表場面では,実物投影機を使ってグループでの話し合いの結果を電子黒板上に映し出しました。文字が見えにくいときは,画面を拡大して見えやすくするなど,相手意識を持った活用ができていました。





 自分たちで設定した学習問題ですので,次時からの学習に見通しと意欲をもつことができたようでした。
19:16
2013/10/23

9月24日(火)1年算数科研究授業

| by:中学年
 9月24日,1学年算数「おおきさくらべ」の研究授業を行いました。本時は,形の違う2つの容器に入った水のかさをくらべる学習です。

 提示された2つの容器に入っている水を見て,どちらが多いのか児童は思い思いに予想を出します。

 比べる方法を考え,グループでしっかり話し合いをして活動に入りました。

 

 

 ここでタブレットPCの出番です。かさ較べの結果を「証拠写真」として撮影しました。


 結果発表の場面では,画像を根拠として「こうなったから,こっちが多い」と言うような説明の仕方できました。



 
まとめの場面では、確認の演示実験を実物投影機を活用し電子黒板に映し出しました。全員が目の前で見ているような画像を見ることができ,学習内容の徹底を図ることができました。

 

 

 

 実践を終えて,実感したICTの効果は,大きく2点。一つは,それぞれのグループで活動したことを全体の場で説明するとき,根拠となる画像があることで,「考えの共有」がより図りやすくなること。

 もう一つが,実物投影機を使って手元を拡大提示することは,低学年の児童にとって非常にわかり易く,学習内容の徹底をることができることです。

 使い始めたばかりの低学年にとっては、タブレットPCそのものへ興味が向きやすく,逆に学習を阻害してしまうことがあります。目的を持たせ必要な場面以外は手元に置かないようにしながら,これからも活用を進めていきたいと考えています。

 


18:26
2013/10/16

6月29日 6年生算数科研究授業

| by:中学年

6月29日,6学年算数「拡大図と縮図」の研究授業を行いました。本時は,1時間目。図形を比較する活動を通して,拡大図・縮図の意味について学びます。

 

導入では,意図的に誤った縮図や拡大図をタブレットPCで提示しました。課題への焦点化を図るとともに,学習問題を再確認し,問題意識を持って学習に取り組むことができました。

 

個人思考の場面では,「学習探検ナビ」というソフトを活用しました。操作がとても簡単で、子どもたちもタブレットPCとワークシートを使って意欲的に学習に取り組んでいました。


グループでの活動場面では,3人に一台のタブレットPCを使い、個人思考の場面で考えたことを、グループで広げ・深めていきました。

子どもたちはタブレットPCをくいいるように見合い、グループで積極的に伝え合う様子が見られました。ペン書きや拡大等の機能は、グループ思考の場面での「考えの共有」に大変効果的でした。


全体での学びの場面では,電子黒板を活用しました。電子黒板上での説明は、視覚的にポイントをとらえやすく、児童の理解を深めることに適しています。

電子黒板に課題として提示した図形を写し出し、説明をし合いました。友達の考えにそれぞれ付け加えたり、反対したりしながら、考えの共有を図ることができました。



17:54
2013/10/15

研究の視点

| by:中学年

 本校の校内研修の構想について紹介します。本年度のテーマは,「児童の思考力・表現力の向上のためのICT活用による授業改善」です。

 

 研究の視点は3点あります。

 

1つめは,「子どもの学びを生み出す『提示・説明』の工夫」です。

 子どもの学びが生まれる,いわゆる「問いが生まれる」には,教材との出会わせ方が重要になってくる。そこで,教材との出会いの場面において,ICTを効果的に活用した「提示・説明」の取組を進めています。

 

2つめは,「子どもの学びを広げ・深める『考えの共有』の工夫」です。

子どもの学びを広げ・深め,確かな力につなげるためには,教師の一方的な指導ではなく,教師と子ども,子ども同士が考えを伝え合う「考えの共有」が不可欠であると考えます。そのため,様々な考えの共有の場を設定することにより,考えの共有を図っています。

 

 3つめは,「子どもの学びの姿が見える『言語活動』と評価の工夫」です。

 本校の子どもたちの課題の一つである思考力・表現力を育むために,「単元を貫く言語活動」を指導計画へ位置づけ,指導を進めます。子どもと私たち指導者が互いに学びの伸びを実感する評価をを通して,思考力・表現力の向上をめざしています。




18:31
2013/09/19

6月5日研究授業

| by:中学年

4年生授業風景


 6月5日(火),本年度1回目の研究授業を行いました。授業は,4学年国語科の説明文「動いて,考えて,また動く」です

 

筆者は,陸上400メートル競技でオリンピック入賞経験を持つ髙野進さん。「最高の走り」を目指し,試行錯誤を重ねてこられたことが説明文にまとめられています。

 

速く走るためには,「ひざを高く上げる動作でも,地面を強くふむことを意識して行うことが大切」,「あしを後ろにけるのではなく,体の下にしぜんに下ろしていく感じで走るとよい」という髙野さん。

 

筆者の考えで本当に速く走ることができるのかという子どもたちの疑問を検証するために,タブレットPCを活用し実際に「走る」場面を撮影しました。

 

タブレットPCのよさは,撮影した動画を大きな画面で見ることができること。グループで視聴するにも適しています。

 

自分の走りを客観的に見たり,グループで繰り返し動画を見たりすることを通し,筆者の考えの理解を深めることができました。
21:57
2013/09/19

校内研修のテーマについて

| by:中学年

9月20日記事

研究テーマ

児童の思考力・表現力の向上のためのICT活用による授業改善

~子どもの学びを生み出す「提示・説明」と子どもの学びを広げ・深める「考えの共有」に着目した取組を通して~

 

 山田小学校は,本年度も更なる授業改善を目指し,引き続きICT活用を進めていきます。

ICTInformation and Communication Technology)情報通信技術のこと。

 

 ここでは,本校の校内研修の様子,特にICT活用について,紹介をしていきます。



21:55
2013/06/25

6年生研究授業

| by:学校サイト管理者
今日は6年生の研究授業が行われました。授業者は6年生担任の樋口勇輝先生です。算数の「拡大と縮小」の授業でした。


21:54
2013/06/05

4年生研究授業

| by:学校サイト管理者
今日は本年度初めての研究授業がありました。授業者は4年生担任で研究主任の東あつや先生です。タブレットを活用しながら、グループごとに話し合い活動が積極的に行われました。


21:47